Orientación y Guiatura

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NUCLEO “DR. PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y PSICOLOGÍA
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA








ORIENTACIÓN Y GUIATURA (TUTORÍA). CONCEPTUALIZACIONES










San Cristóbal, Mayo de 2013
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
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CONCEPTO DE ORIENTACIÓN
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1.1. La Orientación Educativa: Breve Visión Histórica
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1.2. La Concepción Actual dela Orientación Educativa
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1.3. La Orientación y la intervención Psicopedagógica
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1.3.1. Definición de Orientación psicopedagógica
5
1.3.2. Definición de Intervención Psicopedagógica
5
1.4. Principios de la intervención en Orientación
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1.5. Implicaciones de la Orientación para la Educación
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1.6. El concepto de Orientación en el Sistema Educativo Venezolano
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1.7. El Concepto deIntegración social de las personas con Necesidades Educativas Especiales (proceso derecho, hecho social, principio)
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GUIATURA Y TUTORÍA
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2.1. ¿Qué es la guiatura y la tutoría?
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2.2. La tutoría y la guiatura como elemento de la función docente. Política de formación Docente del Ministerio de Educación y Deporte
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2.3. Características generales de la tutoría
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2.4. Objetivos
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2.5.Funciones del Docente Orientador y Profesor Guía (Perfil)
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2.5.1. Funciones del Docente Orientador
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2.5.2 Perfil del Profesor Guía
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2.6. Actividades del Docente Orientador
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2.7. Base formativa del Docente Orientador
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2.8. Destinatarios y personas implicadas en la guiatura y la tutoría
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2.9. Necesidades de la Orientación y la Guiatura
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2.10. Condiciones para eldesarrollo de la tutoría y la guiatura
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CONCLUSIONES
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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INTRODUCCIÓN
Desde el surgimiento de la orientación educativa, diversos autores se han encontrado con la dificultad para definirla en función de sus objetivos, surgiendo así gran variedad de concepciones que abarcan una amplia gama de perspectivas a las cuales está ligada siempre la educación y, por endela función docente. Sin embargo, hoy día la orientación educativa es reconocida como una disciplina perteneciente al campo de las ciencias humanas y sociales, cuya finalidad es servir a todas las personas, de forma continua y a lo largo de la vida, lo que hace imprescindible que el docente tome en cuenta las consideraciones que se manejan en torno al complejo proceso de la subjetividad en lascondiciones del mundo actual.

Este hecho pone, indudablemente al profesor, ante el reto de asumir la educación de cada uno de sus alumnos desde una posición que le permita ajustar su respuesta a la diversidad de necesidades educativas. De igual manera, resalta la importancia de procesos como la guiatura y la tutoría dentro del proceso educativo, la primera por ser una orientación personal y grupalregida por el Currículo Escolar y la segunda a pesar de ser un elemento individualizador porque tiene como objetivo asegurar que la educación no quede reducida a un simple trasvase de conocimientos.

Por estas razones, el presente trabajo monográfico tiene como objetivo mediante la conceptualización de algunos aspectos referentes a la orientación educativa, la guiatura y la tutoría;comprender la importancia que estos procesos de ayuda y acompañamiento presentan para lograr el desarrollo coherente y completo del individuo que los recibe, donde las particularidades interactivos y emocionales son tan importantes como las cognoscitivas.



CONCEPTO DE ORIENTACIÓN
La orientación se concibe como un proceso de ayuda ofrecido a todos los hombres de manera continua, para lograr queeste reconozca su potencial y solucione sus problemas, a fin de que se desarrolle de manera íntegra.

1.1. La Orientación Educativa: Breve Visión Histórica

El nacimiento de la Orientación Educativa encuentra sus antecedentes en el empirismo, doctrina filosófica del s. XIX que considera que todo conocimiento se fundamenta en los hechos. Bajo su influencia, todas las disciplinas pretenden...