Orientación

Metodologías para favorecer la colaboración en el aula
A continuación se presentan algunas pautas generales para favorecer el trabajo colaborativo en el aula y se propone una estrategia “Tiempo de Círculo”, para implementar en el aula, como un primer paso para favorecer el trabajo colaborativo y mejorar la convivencia en la sala de clases.

El trabajo de aula en ambientes colaborativos, dondese proponen intenciones de desarrollo de una didáctica fundada en procesos grupales y de participación, implica generar condiciones para que la actividad se resuelva bajo la regulación de ciertos valores que guíen el desenvolvimiento de cada integrante durante la actividad, de manera de cautelar el desarrollo efectivo de:

• Aspectos reguladores de la relación en el trabajo: la participación,la responsabilidad, la autonomía, la creatividad, la comunicación, etc.
• La situación centrada en el trabajo educativo, reconociendo en ello: los contenidos conceptuales, los procedimientos, el logro de competencias complejas frente al conocimiento: reflexionar colectivamente, resolver a partir de un proyecto, argumentar, proponer, etc.
• La creación de ambientes de seguridad, quefaciliten la expresión y el debate, generando un clima de confianza en las capacidades, reconocimiento colectivo de la diversidad de puntos de vista y opiniones, etc.
• La valoración de los derechos y obligaciones insertos en marcos de equidad y democratización de las relaciones, resguardando un clima de participación para el respeto de las diferencias individuales, sociales o culturales, el derechode las personas y el espacio para su expresión, etc.
• El desarrollo de clima de pertenencia a partir de compromisos que nutran la calidad de la relación, que impliquen "contratos" colectivos para la defensa de la participación como valor superior y el espacio de cada uno de los participantes, de manera de permitir el desarrollo de actitudes que articulen relaciones que fortalezcan relacionesde desarrollo social.


Aprender a trabajar en pequeños grupos
Dificultades y desafíos:
• Habituarse al cambio del rol del docente.
• Lograr el compromiso de los estudiantes y el entorno adulto relacionado.
• Permitir que el alumno o alumna pueda superar el sentimiento de frustración ante la fragilidad y el fracaso.
• Esperar la conformación de grupos de trabajointerdisciplinarios, y apoyar su desarrollo.
• Reconsiderar la díada enseñanza-aprendizaje a partir de la relación enseñanza-conocimiento-aprendizaje, incidiendo en los siguientes aspectos:
• mejora en la toma de apuntes.
• aumento de la retención.
• actitud más positiva frente a la materia.
• desarrollo de aptitudes sociales e interpersonales.
• compartir responsabilidades, planificar,colaborar, resolver dificultades.
Objetivos del trabajo en grupo:
• Confrontar el punto de vista de cada miembro del grupo
•  Debatir sobre los temas expuestos
•  Debatir en torno a las soluciones propuestas a un problema expuesto
•  Organizar eficazmente el trabajo: repartir tareas, poner en común los resultados .
Importancia del trabajo individual:
• Los objetivos deben seralcanzados por cada uno
•  El estudio personal es necesario
•  El trabajo en grupo no es útil si cada uno no lo prepara, está presente, participa activamente y escucha a los otros
Rol del profesor
• No interviene de manera magistral
• Está presente para facilitar el proceso de aprendizaje
•  Guía sin imponer un punto de vista
• No realiza el trabajo en lugar de losestudiantes
•  Prefiere la realización de preguntas a la entrega de respuestas


TIEMPO DE CÍRCULO: UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LA SALA DE CLASES
Por Claudia Romagnoli

El tiempo de círculo no debería existir en forma aislada, sino ser un medio permanente, junto a otras estrategias del colegio, para tratar problemas, encontrar soluciones aceptables y mejorar la...