orientador experto


Etapa III programas de acción

Esta es la etapa tres que trata sobre los programas de acción, con esta etapa se pretende lograr el propósito del proceso de ayuda para así lograr el cambio de la conducta que es lo que se pretende alcanzar, en esta etapa descubrí la importancia de las destrezas ya que le sirven al orientador pero debe utilizarlas siguiendo un orden de cada etapa para nollegar a ser un orientador de bajo nivel. El cliente debe reaccionar y entender que necesita accionar es muy importante pero la ayuda que el orientador es muy fundamental por eso debe de emplear las estrategias correctas que le ayuden al cliente a realizar el programa de acción de manera eficaz.

Sherman (1973) realizo una serie de interrogantes muy importantes para los programas de acción y son lassiguientes: en la identificación de objetivos conductuales Sherman refiriéndose a la conducta mal adaptada planteo: ¿cuál es su naturaleza y cuáles son sus rasgos componentes? , refiriéndose a los componentes la interrogante es ¿Cuál es la relativa severidad de los componentes? La tercera pregunta e relaciona con objetivos y prioridades como cuáles son los objetivos conductuales de la terapia ycuál es su orden de prioridad en relación a la etapa tres surgen otras interrogantes como ser, ¿si los objetivos están en función de las quejas del cliente o si hay alguna combinación de las dos? También se hace un acuerdo sobre en qué medida están los objetivos que se establecieron y acordaron desde el comienzo del tratamiento. Ya al momento de especificar los procedimientos de dicho tratamientose hacen interrogantes sobre los procedimientos que usara el terapeuta y cuáles son las bases, también preguntarse si varían los procedimientos para los componentes de la conducta, ¿cuál sería su aplicación? Si podrían haber cambios en el progreso de la terapia? ¿Qué características del terapeuta son más convenientes al usar procedimientos con clientes? ¿Cómo las características personales delcliente al buscar un terapeuta famoso por usar procedimientos particulares?.

Se evalúan cambios conductuales en las medidas de cambio para las diferentes fuentes y criterios de éxito. También se encuentra lo que es la interdependencia que reúne ciertas características propias del cliente como su edad, sexo y clase social, si este es estable y ver si se fija en los cambios terapéuticos al final deltratamiento.

En la metas de acción del cliente: el cliente está consciente del problema y realiza la exploración del problema que está atravesando para luego buscar la manera de comenzar una forma de vida eficaz empleando destrezas y aplicando disciplina para cualquier área de la vida, el cliente debe hacer todo lo posible por lograr las metas de cada etapa para lograr alcanzar y realizar bienla etapa tres que son los programas de acción






Principios del mantenimiento y cambio de conducta.

Un orientador con experiencia debe estar dispuesto a los programas nuevos de acción, para poder estar apto al momento de responder a las necesidades de su cliente haciendo uso de metodologías de la solución de problemas y la tecnología de cambio conductual. Los principios deaprendizaje pueden ser de gran ayuda para el orientador cuando desee entender como eliminar conductas indeseables. Entre los principios podemos mencionar cuatro principios básicos:
Refuerzo: las conductas deseables como las indeseables se mantienen por el refuerzo, para eliminar conductas indeseables se tiene que suprimir lo que la refuerza, con las conductas deseables se debe recompensar para reforzarlasy evitar que se pierdan. Si el orientador trasmite un entendimiento empático, necesario y razón refuerza la conducta exploratoria del cliente.

Castigo: lo que se pretende lograr con el castigo es evitar que se vuelvan a repetir conductas, el castigo da como resultado un clima emocional negativo ya que realmente no cambia la conducta , más que todo se satisface el castigador pero la persona...