origen de la educación a distancia

Presentación

Universidad abierta para adulto.
UAPA

Materia
Educación a distancia



(Participante)




Asesora
Govanny Rodríguez

Bonao, monseñor nouel, R.D
16 de septiembre de 2013














Índice
 
Origen y Evolución de la educación a distancia

 Introducción
 Origen y Evolución
 Calidad de la Educación a Distancia
 Uso de la tecnología Aportes
 Conclusión
 Opinión crítica y aportación personal



















Introducción

Es preciso recordar que el conocimiento es una parte fundamental para el desarrollo humano
Y de la sociedad. La necesidad de desarrollar nuestros conocimientos y de superarnos en la vida nos alimenta el deseo de estudiar, desde tiempo atrás la educación y algunas fuentes deestudios han sido de limitación para algunas personas.

Han pasado los tiempo y muchas cosa han cambiado, como los avances de las tecnología y la metodología de estudio; el conocimiento, formación y la educación del hombre no se encuentra interrumpida por el espacio y el tiempo después que se utiliza esta modalidad como medio de estudio.
En los cuales buscamos calida y satisfacción para larealización de nuestras metas. En el origen y evolución de la educación a distancia se pueden observar algunos cambios desde varios años atrás asta el momento.










Origen y evolución de la educación a distancia

Uno de los temas estudiados y comentados dentro del ámbito pedagógico en la actualidad es la educación a distancia, sobre todo por el auge que ha alcanzado el desarrollo delas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y al mismo tiempo la inclusión de estas en modelos de enseñanza a distancia. Pero entender los tiempos modernos implica necesariamente remitirse al origen y evolución histórica de la educación a distancia.

Desde periodo muy tempranos de la historia. A finales del siglo XIX, con las ofertas de enseñanza por correspondencias que aparecenen anuncios en los periódicos desde 1800. En la enseñanza por correspondencia podemos encontrar el antecedente remoto de la educación a distancia, donde el oferente asume la responsabilidad de entregar unas lecciones en papel, generalmente vía correo postal. Y esa era toda su responsabilidad: no asumía el control integral del proceso educativo, es decir, no había seguimiento, interacción, control,ajuste, etcétera. Simplemente se reducía a vehiculizar la oferta de una lección a través de material impreso.

Con el tiempo esas experiencias van evolucionando, y surgen en el comienzo del siglo xx escuelas de enseñanza por correspondencia que empiezan a complejizar sus ofertas de tipo educativo. Hay que recordar que en Europa la Hermods fue una escuela por correspondencia que se desarrollo enSuecia y llego a tener 150.000 alumnos. Esa institución modelo de enseñanza por correspondencia constituyo un valioso antecedente de la educación a distancia

Holmberg (prolífico autor que ayudo a sentar las bases de la moderna educación a distancia) dio impulso a la modalidad proponiendo su teoría de la conversación didáctica guiada, donde comienza a darle, además de a las lecciones escrita,a la comunicación con el alumno. El destaca la importación del dialogo docente-alumno, y propone el establecimiento de una conversación simulada con los alumnos que asegure la motivación y el progreso de los estudiantes, superando los planteamientos basados únicamente en el trabajo sobre textos estandarizados y formas de comunicación impersonal. Teniendo en cuenta el valor que hoy le asignamos ala interacción, todos volvemos a recordar que Holmberg fue el que realmente introdujo en la primera educación a distancia la necesidad de una comunicación interactiva entre el que enseña y el que aprende. El problema que había en esa época de los primeros esbozos de la modalidad a distancia es el recelo de las instituciones educativas tradicionales, que la veían como una alternativa menor y...