Origen de La educaci n del adulto
Páginas: 22 (5448 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2015
Origen de La educación del adulto.
Puede afirmarse que hasta finalizar la segunda guerra mundial la educación de adultos, no había recibido una educada atención por parte de los gobiernos y sus organismos si no hasta el seguimiento de ciertos organismos internacionales (U.N.E.S.C.O) y la aceptación de algunas posiciones de tipo político – económico de colonizaciones.
La educación de adultostuvo una etapa de su historia que puede calificarse de brillante y esperanzadora, a partir de 1.946 -1.947 ella adquiere verdadera importancia la medida de orden legislativo, las conferencias los intercambios de información y las experiencias nacionales. Gracias a esos hechos se dio origen a la caución de una nueva “pedagogía” de adultos (Andragogia).
Conceptualización de la EducaciónPermanente:
Es aquella que trata de llevar la educación a todos los niveles de la vida (incluyendo el pre-natal) con la intención de que la reciban y la ejecuten todos y cada uno de los hombres; esta considerada durante toda la información hasta sus últimos días exigido por ello una organización integrada, siendo la integración vertical una de las mas importante por que cubre todo el ciclo de la vida delindividuo y de las sociedades.
Conceptualización de la Adultez:
Es un nivel de funcionalidad, es decir, el mayor grado de desarrollo al que a los seres vivos en un momento dado de la existencia siendo variable. Según las especies biológicos, el hombre se hace Adulto por un proceso de integración de sus diferentes estados tanto biológico, psicológico y mortal así como social y jurídico. Definición Etimatologica de la Andragogia y Pedagogía.
• Andragogia: es la ciencia y el arte de la educación de los Adultos.
• Pedagogía: se encarga de corregir y guiar la conducta del niño y adolescente.
Origen de la Andragogia como ciencia:
Ha desarrollado un cuerpo de doctrinas fundamentado en principios filosóficos, psicológicos y sociológicos y un conjunto de conocimientos acerca de suhistoria, su metodología, sus programas y sobre las características y diferencias de modo notable, al estudiante adulto, del adolescente y del niño.
Andragogia Interdisciplinaridad.
La Andragogia tiene un carácter interdisciplinario y como ciencia se adopta como una filosofía y actos disciplinarios tales como: la ciencia biológica, sociales, y económicas que contribuyen a enriquecer en campo de ladoctrina.
El proceso Andragógico, elementos, el hecho Andragógico.
El proceso Andragógico, es un proceso de orientación individual, social y psicológica encaminada a lograr sus capacidades de auto destrezas.
Elementos del proceso Andragógico.
Desde el punto de vista bio psicológico: el adulto como objeto de educación, actúa en un ambiente físico y social determinado, tiene la necesidad devivienda, alimentación y vestido, lucha contra la naturaleza, se protege de ella y aprovecha su organismo.
Además posee inteligencia, reacciones voluntarias, emociones, aptitud, conciencia, inconsciencia, moral, temperamento, etc.
Desde el punto de vista histórico-antropológico:
Como tal está enraizado a la propia historia de la humanidad que pueda ser la historia de su educación comoindividuo y como especie.
Desde el punto de vista social:
Actúa en la sociedad que constituye su ambiente natural. Individuo y sociedad unidad indivisible, la sociedad existe por la suma de sus componentes. El comportamiento del hombre es la respuesta e estimulo del medio.
Desde el de vista de la capacidad del hombre:
El proceso ecológico y el desarrollo económico son factores determinantes delhecho educativo. Precisamente, una de las diferencias fundamentales entre la educación del niño y la del adulto, surge del campo ecológico.
El hecho Andragógico:
Es real, objetivo y consciente por que:
a- existe el adulto como realidad bio-psicosocial.
b- Esta realidad (adultos) es susceptible de educabilidad durante toda su vida.
c- La sociedad existe para la supervivencia y desarrollo...
Puede afirmarse que hasta finalizar la segunda guerra mundial la educación de adultos, no había recibido una educada atención por parte de los gobiernos y sus organismos si no hasta el seguimiento de ciertos organismos internacionales (U.N.E.S.C.O) y la aceptación de algunas posiciones de tipo político – económico de colonizaciones.
La educación de adultostuvo una etapa de su historia que puede calificarse de brillante y esperanzadora, a partir de 1.946 -1.947 ella adquiere verdadera importancia la medida de orden legislativo, las conferencias los intercambios de información y las experiencias nacionales. Gracias a esos hechos se dio origen a la caución de una nueva “pedagogía” de adultos (Andragogia).
Conceptualización de la EducaciónPermanente:
Es aquella que trata de llevar la educación a todos los niveles de la vida (incluyendo el pre-natal) con la intención de que la reciban y la ejecuten todos y cada uno de los hombres; esta considerada durante toda la información hasta sus últimos días exigido por ello una organización integrada, siendo la integración vertical una de las mas importante por que cubre todo el ciclo de la vida delindividuo y de las sociedades.
Conceptualización de la Adultez:
Es un nivel de funcionalidad, es decir, el mayor grado de desarrollo al que a los seres vivos en un momento dado de la existencia siendo variable. Según las especies biológicos, el hombre se hace Adulto por un proceso de integración de sus diferentes estados tanto biológico, psicológico y mortal así como social y jurídico. Definición Etimatologica de la Andragogia y Pedagogía.
• Andragogia: es la ciencia y el arte de la educación de los Adultos.
• Pedagogía: se encarga de corregir y guiar la conducta del niño y adolescente.
Origen de la Andragogia como ciencia:
Ha desarrollado un cuerpo de doctrinas fundamentado en principios filosóficos, psicológicos y sociológicos y un conjunto de conocimientos acerca de suhistoria, su metodología, sus programas y sobre las características y diferencias de modo notable, al estudiante adulto, del adolescente y del niño.
Andragogia Interdisciplinaridad.
La Andragogia tiene un carácter interdisciplinario y como ciencia se adopta como una filosofía y actos disciplinarios tales como: la ciencia biológica, sociales, y económicas que contribuyen a enriquecer en campo de ladoctrina.
El proceso Andragógico, elementos, el hecho Andragógico.
El proceso Andragógico, es un proceso de orientación individual, social y psicológica encaminada a lograr sus capacidades de auto destrezas.
Elementos del proceso Andragógico.
Desde el punto de vista bio psicológico: el adulto como objeto de educación, actúa en un ambiente físico y social determinado, tiene la necesidad devivienda, alimentación y vestido, lucha contra la naturaleza, se protege de ella y aprovecha su organismo.
Además posee inteligencia, reacciones voluntarias, emociones, aptitud, conciencia, inconsciencia, moral, temperamento, etc.
Desde el punto de vista histórico-antropológico:
Como tal está enraizado a la propia historia de la humanidad que pueda ser la historia de su educación comoindividuo y como especie.
Desde el punto de vista social:
Actúa en la sociedad que constituye su ambiente natural. Individuo y sociedad unidad indivisible, la sociedad existe por la suma de sus componentes. El comportamiento del hombre es la respuesta e estimulo del medio.
Desde el de vista de la capacidad del hombre:
El proceso ecológico y el desarrollo económico son factores determinantes delhecho educativo. Precisamente, una de las diferencias fundamentales entre la educación del niño y la del adulto, surge del campo ecológico.
El hecho Andragógico:
Es real, objetivo y consciente por que:
a- existe el adulto como realidad bio-psicosocial.
b- Esta realidad (adultos) es susceptible de educabilidad durante toda su vida.
c- La sociedad existe para la supervivencia y desarrollo...
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