origen de la educacion especial

Concepto
La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos
Origenantecedentes y enfoques Educación especial
En las sociedades antiguas predominaba el modelo demonológico que plantea que cuando una persona tiene un comportamiento anómalo es porque se encuentra poseída por algún tipo de ser como pueda ser un demonio, un espíritu... para ellos estos problemas que presentaban algunas personas eran cosa de brujería.
Por otro lado, y ya un poco más adelante, hay quesituar también en ellas el origen del modelo biológico-médico, que explica dicho comportamiento como causado por un desequilibrio de la persona.

MODELO DEMONOLÓGICO:
Así pues, el modelo demonológico puede entenderse como un intento acientífico de explicación de un comportamiento que puede ser considerado como anómalo. Dicho modelo delimita un concepto de anormalidad indiferenciado que no permitíadistinciones entre trastornos. Estos pensamientos han tenido mucho que ver en el camino histórico seguido por los procedimientos terapéuticos. El planteamiento utilizado era totalmente lo que podíamos denominar como “acientífico”, es decir todo lo opuesto a cualquier reacción lógica o procedente de alguna evidencia científica. Así pues, explicaba el comportamiento bueno por estar poseído por unespíritu bueno y el comportamiento malo, como no, por estar poseído por un espíritu malo en este caso.

MODELO BIOLÓGICO
El modelo biológico por su parte defendía como causa de este comportamiento anómalo algún desequilibrio biológico del organismo en la idea de naturaleza humana.
Aquí encontramos por primera vez el comienzo de la “medicina teórica” donde encontramos personas con formaciónmédica que van a poner de manifiesto la necesidad de ofrecer una educación a los deficientes. Esto demuestra que son personas que más o menos pueden aprender, contrariamente a lo que se pensaba hasta este momento. Los baños terapéuticos eran uno de los ejemplos más claros de este hecho. Sin embargo, no será hasta el Renacimiento cuando tome fuerza y se desarrolle profundamente este modelo biológico.3. EDAD MEDIA O PERIODO DE OSCURANTISMO PSIQUIATRICO
Finalizado el periodo anterior, llegamos a la edad media o periodo de oscurantismo psiquiátrico. En este momento vuelve a retomarse el modelo demonológico, lo que dificulta la intervención médica. Al mismo tiempo, destacan los esfuerzos de la Iglesia en diversos campos:
Esfuerzos por defender la dignidad humana para los enfermos.
Impulso dela acción caritativa sobre las personas más desfavorecidas y marginadas de la sociedad.
Conseguir acabar con el infantilicio.

Sin embargo, y a pesar de la importante labor de la escuela en pro de los derechos humanos, esto traerá algunas consecuencias negativas como el aumento del abandono de niños. Esto tiene su lógica si tenemos en cuenta que tras reiterados esfuerzos, en 1974 elinfantilicio es considerado asesinato y penado, lo que provoca esta gran repercusión en el abandono de niños o fingiendo muertes naturales.
Esto lleva a que la Iglesia intervenga de forma caritativa a estas personas, creando los primeros centros de beneficencia para asistir a los niños o personas en general que son abandonadas.
En estos lugares los objetivos son meramente asistenciales, no educativos enun principio.
La influencia del cristianismo representó en cierto modo una mejora en las perspectivas de la infancia en general, pero no de la infancia anormal y especialmente cuando e trata de enfermos mentales.
4. NATURALISMO PSIQUIATRICO
En este periodo denominado naturalismo psiquiátrico, se retoma la idea del “naturalismo” y se intenta explicar desde esta óptica cualquier anormalidad, ya...