origen de la etica

Ética y Educación
Qué tipo de ética pide Mineduc para nuestros estudiantes ética autónoma o heterónoma
autónoma (que hay razonamiento), la forma de emprender el compartimiento esta ayuda discernir, evaluar por un proceso reflexivo.
normas por un rango etario desarrollo ético sea progresivo y que respete las etapas del desarrollo esto le dará su carácter progresivo, de un nivelpre-convencional a un nivel post convencional.
Mineduc: busca una ética autónoma entendiendo que desde el principio es autónoma, pero entendiendo que hay posibilidades cognitivas y moral que tiene los alumnos que son distintas, siendo progresiva, por ejemplo autonomía, edad, a medida que van creciendo sus capacidades reflexivas, la capacidad de análisis va a ir aumentando, y por lo tanto la forma queentregamos la formación ética (discernir reflexivamente).
cómo se educa en la ética: según Golberg nos insta a dialogar, a discernir, a pensar, bajo situaciones problemáticas.
Cuando el chico reflexiona: frente a algún problema o situación. Según Golberg se busca establecer el problema moral.
Que es un problema: es una interrogante que tiene que ser reflexionada y esta interrogante dice Golberg que vaa ser reflexionada a partir de espacios reflexivos.
A la medida que yo genere espacios para que el alumno reflexione, lo que estoy haciendo es educación ética, no impositiva, no heterónoma. Ej. vamos a jugar a la pelota, los azules contra los blancos, damos las reglas, limites de cancha, marcación de goles, etc., y se produce un encontrón entre dos alumnos, ¿qué debo hacer como profesor?, rol demediador, haciendo reflexionar a través de preguntas... como hacer reflexionar?, preguntando si está bien su actitud, si está bien lo que estaba haciendo, si está compitiendo, que pasaría si todos estuvieran compitiendo, que es lo que necesitamos para que el juego se regularice, etc. o bien un acto de contención provocando que se racionalice el evento.
formación ética primer siglo, segundosiglo y educación media
En relación a la formación ética: BASICA
Se busca que el educando desarrolle capacidad y voluntad para autorregular su conducta en función de una conciencia éticamente formada en el sentido de su trascendencia, su vocación por la verdad, la justicia, la belleza, el espíritu de servicio y el respeto por el otro. Se considerará que la escolarización ha sido exitosa cuando seadviertan en los alumnos, capacidades para:
• ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto por la
justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común;
• respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo comofuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad;
• reconocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
Formación ética
En el plano de la formación ética se busca que los alumnos y alumnas afiancen su capacidad y voluntad paraautorregular su conducta y autonomía en función de una conciencia éticamente formada en el sentido de su trascendencia, su vocación por la verdad, la justicia, la belleza, el bien común, el espíritu de servicio y el respeto por el otro. La Educación Media debe promover en los alumnos y las alumnas
la capacidad de:
conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce quetodos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1º). En consecuencia, conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o...