Origen de la familia

PERSPECTIVA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL

Dra. Rosario Huertas Angulo

DESARROLLO HUMANO: HUMANO: Un campo en evolución permanente
Desde la concepción, los seres humanos emprendemos un proceso de cambio que continúa durante toda la vida
DESARROLLO HUMANO Estudio científico del cambio y la estabilidad durante el ciclo de vida humano.

PROFESIONALES: ESTUDIAN LA CIENCIA DEL DESARROLLOHUMANO CIENTIFICOS DEL DESARROLLO

DESARROLLO

CRECER MADURAR APRENDER

DESARROLLO HUMANO
Incremento de capacidades de las personas, de sus relaciones, sus productos o creaciones, así como de sus condiciones de vida. Cambios que ocurren:
Estructura Pensamiento Sentimiento Conducta

Factores biológicos y ambientales.

DEFINICION
Desarrollo humano: Proceso en humano: donde el sujetoconstruye su identidad: ser único e irrepetible, y forma parte de los colectivos. Proceso: fin último construir los significados que le dan sentido a la identidad de lo individual y de lo colectivo en sus diferentes esferas o ámbitos:
◦ ◦ ◦ ◦ ◦ Afectivo Cognitivo Psicosexual Moral Etc.

PERSPECTIVA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL
1 2 3

• DEFINICION DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL • PERSPECTIVAHISTORICA • PRINCIPIOS

1. DEFINICION DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL
Estudio multidisciplinario de lo que cambia y lo que permanece igual en las personas con el paso del tiempo. Patrón de evolución o cambio que comienza en la concepción y continúa a través de todo el curso de la vida. ◦ Implica > crecimiento /decadencia Implica: • “Es el estudio científico de los cambios y estabilidad duranteel ciclo de vida humano” • Es sistemático: coherente y organizado • Es adaptativo: enfrentar condiciones internas y externas de la vida

PERSPECTIVA DEL CICLO VITAL
Desarrollo humano multifactorial y ningún modelo individual puede explicarlo. Premisas básicas:
◦ El envejecimiento: proceso perpetuo que consiste en crecer y envejecer, empieza en la concepción muerte ◦ Ninguna etapa puedecomprenderse separada de sus orígenes y consecuencias. ◦ Las experiencias de cada generación son diferentes.

2. PERSPECTIVA HISTORICA
Interés en el desarrollo de:
◦ Niños:Tiene historia larga y rica ◦ Adultos: Inicia segunda mitad del siglo XX: N° de personas 60 – 70 años: Pequeño / población

PERSPECTIVA HISTORICA
Desarrollo en la infancia: Ideas han cambiado
Occidente: 3 visionesfilosóficas: Naturaleza de los niños
Pecado original: Doctrina cristiana Niños seres malévolos inclinación hacia lo maléfico. Educación salvar al niño de su pecado. Tabula rasa: John Locke (S. XVII) “página en blanco” , adquiere características a través de experiencia y vivencias adulto Bondad innata: Jean Rousseau (S. XVIII) “buenos por naturaleza” crecer naturalmente con poca vigilancia y sin coacción delos padres.

Actualmente: Infancia
◦ Período de vida único y lleno de acontecimientos que conforma una base importante para la edad adulta: Diferente ◦ “Tiempo especial de crecimiento y de cambio y se invierte gran cantidad de recursos en el cuidado y educación”.

… PERSPECTIVA HISTORICA
Desarrollo del ciclo vital:
◦ Énfasis grandes cambios que se producen desde el nacimiento a laadolescencia, pequeños o nulos durante la madurez y el declive durante la vejez ◦ Esperanza de vida ha variado: 18 a (Prehistoria) + 70 (Actualidad) ◦ Máximo ciclo de vida alcanzado: 122 años ◦ Cambios en las décadas: 5° a 6° Individual: Físicos, personalidad, habilidades Familiar: comprender a padres y abuelos Social: Jubilación, viudez, redes sociales, apoyos.

3. PRINCIPIOS
Paúl B. Baltes (2004)Duradero: Desarrollo no dominado por ningún periodo de edad

Multidimensional: Dimensiones biológicas,
cognitivas y socioemocionales

Multidireccional: A lo largo de la vida algunos componentes se desarrollan y otras disminuyen

Plástico: Capacidad para el cambio, adaptación.

… PRINCIPIOS:
PAUL Baltes (2003) Modificación de recursos:
Tiempo, energía, talento, dinero y apoyo social:...