origen de la psicologia evolutiva

El origen de la psicología evolutiva
El origen de la psicología evolutiva o del desarrollo humano, surge por el interés de conocer los cambios ocurridos en el ser humano desde el nacimiento, en función de la interacción de los procesos biológicos y de los estímulos del ambiente.
Existen diferentes aportes al estudio del desarrollo humano.
La historia empieza en el siglo IV a.c, con elfamoso Aristóteles (382-322 a.c).
Nació en la estargia al norte de Grecia. Aristóteles en Atenas se ocupó de estudiar y explicar lógica, epistemología, física, biología, ética política y estética. Fue el primer filósofo de la ciencia.
En esa época creía que existían dos mundos: el mundo de las ideas perfectas irreal y el mundo de la materia el real el imperfecto. Pero Aristótelescreyó quesolamente existía un mundo, el real, consideraba naturaleza como algo sagrado, en donde todas las cosas podían estar de dos formas posibles: en actos, cuando se tienen todas las prioridades en ese mismo momento y en potencia, cuando todavía no a desarrollado las propiedades pero las tendrás en un futuro. Por ejemplo. Un niño es un adulto en potencia, pero un niño en acto.
Para Aristóteles la mente opsiques es el acto primero de todas las cosas es la que hace posible que hace que percibamos. Existen además 3tipos de psiques: vegetativa (de las plantas), sensitivas de los animales, irracional (del hombre). La psicología humana se basa en 5 sentidos. Creía ue los procesos de conocimientos que producen a través de los sentidos.
Sostenía que la mente en el momento del nacimiento es como unatabula rasa carece de ideas innatas y todo depende del aprendizaje. Aprender depende directamente de la memoria, que trabaja en base a la semejanza (relacionando cosas parecidas), el contraste (observando diferencias) y la contigüidad (recordamos cosas que están juntas en espacio y tiempo).
Aristóteles afirmaba que los procesos de motivación estaban guiados por dos polos: agrado y desagrado.Nuestra mente nos guía asía el agrado y rechaza o nos separa del desagrado. El fin último de cualquier motivación es la felicidad y esta se consigue en la búsqueda del auto perfeccionamiento; ser más perfectos y completos.


Estudio del niño:
El siglo XVIII comienza el estudio de la niñez como un periodo especial mediante el cual los niños reciben una atención que satisfaga su sus necesidades paralograr un desarrollo integral.
-Platón, advirtió la importancia del aprendizaje y educación de las primeras edades, el niño er considerado, “UN ADULTO PEQUEÑO”.
Las ideas de platón tuvieron gran influencia en Grecia y posteriormente en Roma aunque los niños en esa época eran considerados futuros ciudadanos y como tales se les educaba. No se tomaba en cuenta su naturaleza infantil.
-durantela época medieval, se consideró al niño como un individuo que necesitaba de atenciones especiales en los primeros años pero una vez que eran independiente de a madre podían valerse de sí mismo, se les introducía en el mundo de los adultos, donde aprendían, jugaban y trabajan compartiendo la actividades con estos. No se le daba importancia al niño debido que predominaba un criterio nacionalista, setomaba en cuenta la inteligencia y la razón(supuestamente carecía de ella).
- En el siglo XVII por influencia del movimiento religiosos de la reforma, se modifica el concepto acerca del niño, esta pasa a ser considerado un ser humano en crecimiento el cual debía educarse bajo estrictas normas sociales morales y religiosos para Comenio en Alemania, señalaba la importancia de la infancia como laetapa inicial de la acción pedagógica. Planteo la necesidad de dividir el desarrollo humano en los siguientes periodos:
 Niñez.
 Juventud.
 Adolescencia.


Al niño se le consideraba como ser que necesitaba de protección y orientación permanente. Se cambió el concepto rígido acerca de la naturaleza de los niños. Pasaron a ser apreciados y tonados en cuenta en la familia, de manera que...