Origen del hombre

Filosofía Educación Vida
¿Qué es la vida?
Llega hacer unión del alma y del cuerpo, Modo de vivir en lo tocante a la fortuna o desgracia de una persona, o a las comodidades o incomodidades con que vive.
¿Qué es la muerte?
En el pensamiento tradicional, es la separación del cuerpo y el alma, llega hacer el término de la vida.
¿Qué es la felicidad?
Estado del ánimo que se complace en laposesión de un bien llega hacer la satisfacción, gusto, contento.

¿Qué es el hombre?
Ser animado racional, varón o mujer.

¿Qué es la libertad?
Facultad natural que tiene el hombre de obrar de una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de sus actos. Estado o condición de quien no es esclavo.

¿Qué es la verdad?
Conformidad de las cosas con el concepto que de ellas formala mente. Conformidad de lo que se dice con lo que se siente o se piensa.
APRENDIZAJE

AUSBEL: EL aprendizaje significa la organización eintegración de información en la estructuracognitiva del individuo.

BRUNER: Es el proceso de reordenar o transformar datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión o insight nuevo.
Conductismo Cambio relativamente permanente en elcomportamiento, que refleja una adquisición de
conocimientos o habilidades a través de la experiencia.

GAGNÉ: El aprendizaje es una secuencia de fases o procesos,
cada uno de los cuales requiere que se cumplan ciertas
condiciones para que éste tenga lugar.

PIAGET: El aprendizaje no es una manifestación espontánea de
forma aislada, sino que es una actividad indivisible
conformada porprocesos de asimilación y acomodación
, el equilibrio resultante le permite a la persona
adaptarse activamente a la realidad, lo cual constituye
el fin último del aprendizaje.

VIGOSTKY: El aprendizaje constituye la base para el desarrollo y arrastra a éste, en lugar de ir a la zaga.

Aprendizaje tradicional o mecánico, por el contrario,
no tiene conectores adecuados.
No hay interacciónentre los conocimientos pre
existentes.
La nueva información es incorporada de manera literal y
arbitraria.
“ Cuando el alumno carece de conocimientos
previos relevantes y necesarios , la tarea de
aprender se vuelve muy difícil, independiente de
la cantidad de significado vivencial.”

Ausubel se refiere a Aprendizaje
Significativo y Aprendizaje Mecánico :
El aprendizajesignificativo, ocurre cuando una
nueva información se conecta , con un concepto
relevante :PRE EXISTENTE. ( Punto de
anclaje).
No hay una simple asociación, sino que hay una
relación y un significado nuevo, un
enriquecimiento de la anterior estructura.
(Diferenciación, evolución y estabilidad de
conexiones)
La gran tarea del profesor , sería conectar los
conceptos de las estructuras cognitivas :ideas,
proposiciones, bien definidas y establecidas, para
una buena interacción.



DEFINICIÓN
A menudo pensamos en el aprendizaje como un proceso complejo que requiere una práctica especializada, y que da lugar a formas de conducta sofisticadas y llamativas. Hay muchos ejemplos de este tipo de aprendizaje. Aprender cálculo, patinaje artístico, natación de competición o una lengua extranjeraconlleva una extensa práctica especializada y capacita a la persona para actuar de una forma que resulta sorprendente para todos aquellos que carecen de esas habilidades. Pero hay sistemas de respuestas mucho más simples en los que el aprendizaje también está involucrado. Los investigadores del apendizaje han dedicado gran parte de su esfuerzo a estudiar los mecanismos de aprendizaje de sistemasde respuesta simples, con la esperanza de que el conocimiento obtenido de tales investigaciones les lleve a la formulación de principios generales de aprendizaje.

También se espera que la investigación de sistemas de respuesta simples proporcione la información básica necesaria para el estudio de formas más complejas de aprendizaje.
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No existe una...