ORIGEN DEL LENGUAJE CORPORAL
Páginas: 3 (571 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2014
PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
DE LA
EDUCACION
PREESCOLAR
EL PRINCIPIO DE
INTERACCION DEL
NIÑO CON EL MEDIO
• Este principio subraya la primacía del
contacto directo con la realidad y dela experiencia del niño con el medio.
• Hace referencia a :
A) El niño esta definido por el conjunto de
relaciones que el medio en que vive le
hacen posible.
B) El medio debe ser estimulante. Su valor Pedagógico
• El niño se va configurando y definiendo en
virtud de la mutua realimentación sensorial
, motora, afectiva y social.
La Excitación: Es ya una respuesta no
es unefecto que venga desde afuera al
organismo.
La Inteligencia: Es la adaptación a
situaciones nuevas.
Ha de proyectarse en dos dimenciones:
A) En Profundidad
B) Transversal o Extensivo
ELPRINCIPIO DE
ACTIVIDAD
•
•
Este principio interesa por su
potencial para mantener viva la
actitud inquisitiva del niño.
Por medio de la intervención del niño
en situaciones reiteradasel
adquiere:
*vivencias sobre conceptos
*principios
*capacidad para resolver problemas
*formación de actitudes y aptitudes.
• Qué debe hacer el profesor?
*Brindar al niño los mediosnecesarios
para desarrollar un proceso
constructivo y dirigir la experiencia.
EL PRINCIPIO DEL
JUEGO
• El juego es de gran importancia en la
educación preescolar pues constituye
“la baseexsistencial de la infancia”.
• Entre las actividades lúdicas más
preponderantes están:
*Juegos de ejercicio
*Juego simbólico
*Juego de reglas
Concecuencias educativas del
juego
DimensiónIntelectual:
• El niño toma conciencia del mundo sensible.
Dimensión Afectiva:
• Podemos descubrir y comprender actitudes
y comportamientos del niño.
Dimensión Social:
• Introducción delniño en la vida
comunitaria.
EL PRINCIPIO DE
INTERES
• Constituye otro de los principios
condicionantes básicos del
crecimiento educativo del niño.
• El interés se identifica con la...
PEDAGOGICOS
DE LA
EDUCACION
PREESCOLAR
EL PRINCIPIO DE
INTERACCION DEL
NIÑO CON EL MEDIO
• Este principio subraya la primacía del
contacto directo con la realidad y dela experiencia del niño con el medio.
• Hace referencia a :
A) El niño esta definido por el conjunto de
relaciones que el medio en que vive le
hacen posible.
B) El medio debe ser estimulante. Su valor Pedagógico
• El niño se va configurando y definiendo en
virtud de la mutua realimentación sensorial
, motora, afectiva y social.
La Excitación: Es ya una respuesta no
es unefecto que venga desde afuera al
organismo.
La Inteligencia: Es la adaptación a
situaciones nuevas.
Ha de proyectarse en dos dimenciones:
A) En Profundidad
B) Transversal o Extensivo
ELPRINCIPIO DE
ACTIVIDAD
•
•
Este principio interesa por su
potencial para mantener viva la
actitud inquisitiva del niño.
Por medio de la intervención del niño
en situaciones reiteradasel
adquiere:
*vivencias sobre conceptos
*principios
*capacidad para resolver problemas
*formación de actitudes y aptitudes.
• Qué debe hacer el profesor?
*Brindar al niño los mediosnecesarios
para desarrollar un proceso
constructivo y dirigir la experiencia.
EL PRINCIPIO DEL
JUEGO
• El juego es de gran importancia en la
educación preescolar pues constituye
“la baseexsistencial de la infancia”.
• Entre las actividades lúdicas más
preponderantes están:
*Juegos de ejercicio
*Juego simbólico
*Juego de reglas
Concecuencias educativas del
juego
DimensiónIntelectual:
• El niño toma conciencia del mundo sensible.
Dimensión Afectiva:
• Podemos descubrir y comprender actitudes
y comportamientos del niño.
Dimensión Social:
• Introducción delniño en la vida
comunitaria.
EL PRINCIPIO DE
INTERES
• Constituye otro de los principios
condicionantes básicos del
crecimiento educativo del niño.
• El interés se identifica con la...
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