Origen Del Sistema Educativo Argentino

SISTEMA EDUCATIVO
Características Sobre El Origen Y Desarrollo Del Sistema Educativo Argentino.
El sistema educativo argentino tiene su origen en las transformaciones de las instituciones educativas coloniales a partir del proceso revolucionario y la conjugación de modalidades educativas arraigadas en la sociedad donde cumplían un rol importante la familia y/o la iglesia. También tuvo graninfluencia las tendencias europeas en esta materia, que en el contexto de la revolución industrial generó la experiencia de formas de educación masiva y de capacitación para el trabajo industrial, apareciendo una demanda al Estado como sostenedor de la educación pública.
Otros importantes elementos que contribuyeron al desarrollo del sistema educativo argentino fueron:
* Las ideas filosóficas ypolíticas de la Ilustración continuaron en vigencia luego de la Revolución de mayo, en las personas de los ideólogos de dicha revolución.
* En el plano educativo, se realizan reformas en aspectos como introducción de nuevos regimenes disciplinarios, contenidos que refuercen lo patriótico y el reemplazo de texto utilizados en la etapa colonial por otros acordes a los nuevos tiempos.
* MarianoMoreno, plantea una concepción educativa donde la libertad sea un pilar importante ya que la consideraba inspiradora y promotora de desarrollo.
* El ideal revolucionario en cuanto a educación está enfocado a la formación del ciudadano, a lo que Manuel Belgrano aporta la necesidad de una formación de la persona con virtudes personales y de preferencia de lo público sobre lo privado, además de unaformación de sentimiento americanista.
* Rivadavia se preocupó por difundir en el pueblo la instrucción pública e incorporó el sistema lancasteriano de enseñanza, organizó la universidad de Bs. As. Y creo el colegio de ciencias morales.
* Juan Manuel de Rosas no demostró preocupación por la educación ya que su objetivo era mantener una masa uniforme de ciudadanos con alto grado de analfabetismo ydependiente del poder político.
* La definición de una política educativa nacional enmarcada en los principios jurídicos de la Constitución Nacional de 1853 y la Reforma de 1860, que impulse la educación común y pública como respuesta el alto índice de analfabetismo que se incrementó con la masa de inmigrantes. Aparece como elemento importante el papel que la Constitución otorga al Estado en lo querespecta a la educación pública.
* Domingo F. Sarmiento bregó por una escuela popular, democrática, gratuita y laica, con rentas propias y autónomas. Defendió el derecho a la educación para todos los habitantes. Para él, el Estado debía encargarse de la enseñanza primaria.
* Bartolomé Mitre proponía encaminar el esfuerzo del estado nacional hacia la educación de la clase dirigente, lo cual seconcreta luego de su triunfo de Pavón, pues se pone en marcha un proyecto pedagógico centralista destinado a la oligarquía liberal.
* En 1884, se sanciona la Ley 1420 destinada a la organización de la escuela elemental de todo el país y se sostenía en cuatro principios fundamentales: obligatoriedad, gratuidad, gradualidad y laicidad.
¿Qué acciones u obras fueron parte de la política educativa enlos orígenes y desarrollo del sistema educativo nacional?
Entre las acciones u obras que forman parte de la política educativa en los orígenes y desarrollo del sistema educativo nacional merecen destacarse:
a- Distribución de subvenciones como una manera de cumplir con el deber del Estado. Esto se concreta mediante la ley Nº 463 mediante la cual se destinan recursos especiales a las provinciaspara el sostén de la educación popular.
b- Creación del Colegio Nacional en 1863, basado en el colegio seminario y de Ciencias Morales. Se crean establecimientos similares en otras provincias.
c- Creación de la Escuela Normal nacional: estaba destinada a la formación de maestros y las dos características sobresalientes de esta fue el carácter nacional y el carácter laico.
d- Sanción de la Ley...