Origen Social Y Rendimiento Escolar

* En este pequeño documento hablaremos de la educación desde el ámbito del origen social y como afecta esto al rendimiento académico, por lo tanto que factores son importantes a tener en cuenta para el logro educativo y cuáles son los que influyen negativamente.

Las sociedades desarrolladas entienden que la educación es una de las claves importantes de progreso tanto en el ámbitoeconómico, como en el social. Así pues ocurre que los gobiernos promueven que los ciudadanos pasen el mayor tiempo posible formándose intelectualmente. Podemos observarlo en los cambios sufridos en los últimos años, hablamos de un periodo inferior a una década cuando la educación obligatoria era tan solo hasta los 14 años, ampliándose ésta en la actualidad hasta los 16 años de edad.

El gasto eneducación por estudiante se ha incrementado de forma sustancial en los últimos años la concesión de becas y ayudas para asegurar la posibilidad material de todos los ciudadanos, independientemente de sus recursos, para estimular así el comienzo de estudios superiores ayudados por las becas ofrecidas por el gobierno (cada vez más escasas y valoradas por los tiempos que corren) teniendo esto comoresultado fomentar la igualdad de oportunidades.

Los resultados educativos condicionan oportunidades vitales, tanto en el ámbito público, si nos referimos al campo laboral y social, así como en el ámbito privado.

Cuanto más elevado es el nivel educativo, mayor es la probabilidad de participar en el mercado de trabajo activamente y con grandes posibilidades de éxito.
* Ámbitolaboral: Podríamos ver la educación como un capital, en el que los estudiantes son los inversores con el objetivo de en un futuro obtener un beneficio gracias a los conocimientos y habilidades adquiridas a lo largo de la trayectoria formativa de los que al final obtendríamos un valor económico.

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* Ámbito social: La educación es un recurso también presente en las relaciones sociales,siendo significativo el aumento del nivel educativo de las mujeres en la sociedad, encontrándolo un factor con gran relevancia para la igualdad de roles de género no solo en el mundo publico sino también en el doméstico. La explicación está en que en los hogares en los que la mujer tiene bajo nivel educativo o incluso inexistente, su contribución en la renta familiar es menor. Así pues en estecampo se están encontrando cambios en la últimas décadas, aunque más lentamente.


* Ámbito privado: La educación afecta a la formación de parejas ya que las personas tienden a buscar parejas homógama, es decir, con el mismo perfil educativo, así como las personas con pocos recursos y nivel educativo tienen una probabilidad elevada de que su pareja tenga un perfil similar, presentando losmismos riesgos de vulnerabilidad en el mercado laboral.

El rendimiento escolar es la resultante del complejo que envuelve a los estudiantes, influyendo en éste las cualidades individuales (aptitudes, capacidades, etc.). Su medio socio-familiar (familia, amistades, barrio, etc.) su realidad escolar (tipo de Centro, relaciones con el profesorados y compañeros entre otros) y por tanto suanálisis resulta complejo y con múltiples interacciones.

Antes de comenzar a analizar los factores de desigualdad que encontramos en la educación, diremos que el nivel educativo de los padres es el factor explicativo más importante del logro educativo de los hijos/as, así como de su posición socioeconómica cuando son personas adultas, facilitándoles en muchos casos sus posibilidades de formación.Factores de desigualdad educativa

La educación es un derecho básico, pero ni aún así todo el mundo tiene las mismas oportunidades para formarse. Las diferencias de origen condicionan la trayectoria educativa, sus rendimientos a lo largo de esa etapa y los resultados sociales y económicos que se derivan de su logro educativo.

La vulnerabilidad viene definida por aquellos...