Origen

PENSAMIENTOS DE SIMÓN RODRÍGUEZ
Rodríguez quería que la educación, en Venezuela y América, se impartiera con calidad, en torno al desarrollo personal de los individuos, su capacidad de comprender y analizar la sociedad en la que viven, su desarrollo humano y personal en el contexto del desarrollo social y comunitario inspirado en principios y valores como la igualdad, la equidad, libertad,emancipación social y humana. Una educación que permita a cada uno desarrollar a plenitud sus talentos y construirse como persona y ciudadano solidario y productivo. Que le enseñe a ser, a convivir, a aprender y a trabajar. En fin, una educación que le enseñe a cada individuo crecer y desarrollarse como persona y a preocuparse por su entorno social, que le enseñe los valores y principios de susociedad. Formar individuos que enfrenten al mundo valiéndose de sus destrezas y habilidades. Formar personas pensantes que no se valgan solo de la memoria y por ultimo que se les enseñe a trabajar y a valorar su trabajo. Y con estas bases se contrita una genuina

LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
EL maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, desarrolla sus ideas
pedagógicas en relación con los fundamentosdoctrinales de la
democracia y sus posturas frente a la educación venezolana, en la
miseria social y cultural de la Venezuela gomecista (1908-1935). La
educación se convierte en formación de la élite intelectual del país.
Luis Beltrán Prieto Figueroa, fue uno de los intelectuales más
influyentes en la Venezuela del Siglo XX. Su vida conjuga diversos
aspectos: la Política y la Pedagogía formaronen él, una misma pasión
indisoluble, persistente por estimular el crecimiento cultural del
venezolano y elevar sus condiciones de vida. Fundador de las primeras
asociaciones gremiales del magisterio, activista de primera fila en sus
muchas batallas, defensor incansable del concepto del “Estado
docente”. La realidad misma le enseñó que nada de ello sería posible
sin torcer antes hacia rumbosdemocráticos los destinos del país.
Emprendió entonces con idéntico afán, ya desde tiempos de la
dictadura de Juan Vicente Gómez, la lucha por la instauración de la
democracia en Venezuela. Fue cofundador de diversas organizaciones
políticas: Organización Venezolana (ORVE, 1936), del Partido
Democrático Nacional (PDN, 1936) y de Acción Democrática (AD, 1941)
del que fue secretario general(1958-1959) y presidente desde 1963
hasta 1967, cuando se separó del mismo, y se convierte en presidentefundador
del Movimiento Electoral del Pueblo (MEP), hasta su muerte.
Y cuando las circunstancias lo hicieron posible, puso todo su empeño
en lograr la concreción de sus ideales pedagógicos.
Para Prieto, la educación era un asunto de carácter público, y no
debía por tanto ser privativa desectores sociales ni responder a
intereses particulares. Sostenía consecuentemente, que era el Estado
el ente facultado para diseñar las líneas fundamentales de una política
cultural con sentido de nación, en tanto que árbitro de las diferencias
sociales y promotor del desarrollo económico y social. Sobre esa noción
estableció una estrategia educativa nacional, en lo que conceptualizó
como“Estado Docente”. Y con ella de la mano impulsó, como ministro
de Educación la reforma que puso al sistema educativo venezolano a
tono con los retos y posibilidades del siglo XX.
La obra educativa del Maestro Prieto está influenciada por las ideas
del estadounidense John Dewey, quien fue un pedagogo de la clase
media de derecha; él proponía una escuela orgánica a la democracia
representativa quele servía al capitalismo. La Escuela Nueva y el
pragmatismo de Dewey, acompañaron por siempre al Maestro Prieto, y
le sirvieron de inspiración a sus propuestas educativas.
Uno de los principales aportes teóricos fue la tesis sobre el Estado
Docente, la cual elaboró a partir del concepto Estado Social de
Hermann Heller, de la escuela política alemana tesisque expusoen una
conferencia...