origenes sociales de la ciencia


Introducción

La ciencia es concebida como un factor de conocimiento y razonamiento del hombre, ha permitido que este se desarrolle y aprenda sobre su propia existencia, conozca su medio ambiente y desarrolle métodos y técnicas que le permitan vivir más eficazmente. 

Desde su nacimiento estos factores determinan la evolución del individuo, todo ello conduce a una adaptación progresiva almedio ambiente físico y social que lo rodea; dicha adaptación permitirá su desenvolvimiento y lograra así un pleno desarrollo biológico, afectivo y lingüístico según sus capacidades. 

La investigación que le estamos presentando contempla una indagación relativa al estudio del origen de la ciencia, así como el estudio de las diferentes corrientes psicopedagógicas contempladas en la educación ylos diferentes autores y teóricos. El hecho de adentrarse en el contenido de este informe permitirá conocer un poco más sobre los aspectos anteriormente expuestos. 
















Origen de la ciencia
El origen e historia de la ciencia decimos que es el desarrollo temporal de los conocimientos científicos y tecnológicos de las sociedades humanas.
La ciencia es un cuerpo deconocimiento empíricos y teóricos que hace el uso del método científico.
El análisis histórico de la ciencia recurre al método histórico tanto de la historia de las ideas como de la historia social.
Teorías y sociología.
La mayor parte del estudio de la historia de la ciencia ha sido dedicado a responder preguntas sobre qué es la ciencia, cómo funciona, y si esto expone el modelo a gran escala ycon tendencias. En la sociología de la ciencia, en particular, se han enfocado los caminos en los que trabajan los científicos, mirando estrechamente los caminos que "producen" y "construyen" el conocimiento científico.
Una de las causas principales de preocupación y controversia en la filosofía de la ciencia ha sido la de preguntarse sobre la naturaleza "del cambio de teoría" en la ciencia. Tresfilósofos en particular son los que representan los pilares principales de este debate: Karl Popper, quien argumentó que el conocimiento científico es progresivo y acumulativo; Thomas, en cuya opinión el conocimiento científico se mueve gracias a una serie de revoluciones científicas y no es necesariamente progresiva, y Paul Feyerabend, quien argumentó que el conocimiento científico no esacumulativo o progresivo, y que no puede haber problema de demarcación, en términos de método, entre la ciencia y cualquier otra forma de investigación.
Culturas Primitivas
En tiempos prehistóricos, los consejos y los conocimientos fueron transmitidos de generación en generación por medio de la tradición oral. El desarrollo de la escritura permitió que los conocimientos pudieran ser guardados ycomunicados a través de generaciones venideras con mucha mayor facilidad.
Época Clásica
Los griegos, los primeros filósofos de la ciencia
En esta época algunos filósofos y científicos buscan las raíces de la ciencia moderna en la época de los antiguos griegos. Ellos fueron los creadores de la lógica deductiva. Pero su filosofía natural tenía un defecto muy importante: consideraba innecesaria lacomprobación experimental de las conclusiones. Era, incluso, degradante para el filósofo de la época sugerir que las conclusiones obtenidas en un proceso mental lógico necesitaban ser confirmadas por la comprobación experimental. Esta manera de ver las

cosas no variaría, sustancialmente, hasta mediados del siglo XVII, fecha en la que, gracias a las figuras de Francis Bacon y René Descartes, losfundamentos experimentales, que son la base de la ciencia, llegan a ser filosóficamente respetables.
Los presocráticos
Son filósofos que tenían un discurso racional.
Los presocráticos inician también una reflexión sobre la teoría del conocimiento.
Platón y La dialéctica
Con Sócrates y Platón, en relación a las palabras y a los diálogos, la razón y el conocimiento llegan a estar íntimamente...