ortega y gasset

I. La cuestión
fundamental
 Enseñanza superior consiste en: a)
enseñanza de profesiones intelectuales y b)
Investigación científica y preparación de futuros
investigadores.  
 Son Dispares a) y b)
 Se bifurcan |------- Prácticos : juez, médicos, p.
latín |------- Científico: jurista, fisiólogo, filólogo
 Como un residuo queda la cultura general:
¿Que es la cultura para O y G ?Somos nuestras
ideas y estas cambian a través de las
generaciones.
 Dp: generación. ¿Qué es una Generación para
O y G?

 Somos “nuestras” ideas, no, ideas de un
tiempo. El hombre pertenece a una generación.
Toda generación se instala sobre la anterior. Es
forzoso vivir a la altura de las ideas de su
tiempo. Cultura por lo tanto, es el sistema vital
de las ideas en cada tiempo. Cultura noes
ciencia.
 Comparada con … la Universidad ha complicado
la enseñanza profesional, añadido investigación
y dejado de lado la enseñanza o transmisión de
cultura.
 Así está Europa: el inglés, francés, alemán
medio, son incultos, desconoce el sistema vital
de las ideas de su tiempo. Estos bárbaros,
arcaicos y primitivo en comparación con la
terrible actualidad y fechas de sus problemas.Este bárbaro es el profesional más sabio que
nunca pero más inculto – el ingeniero, el
médico, el abogado, el científico

 La culpa de estos bárbaros profesionales incultos
es de la pretenciosa Universidad del siglo XIX
(aquí está con quién discute) y esta culpa no se
compensa con el desarrollo de la ciencia. “No
seamos paletos de la ciencia” (alcahuetes).
 Dp: Ratio vitalista. “Elmal es tan hondo ya y
tan grave” (Europa interbélica), que difícilmente
me entenderán las generaciones anteriores a la
vuestra jóvenes. En el libro de Chuang Tse (cita
del autor) y además metafórica. “Como podré
hablar del mar con la rana que no salió de su
chacra …”
 Problema: la pérdida de la cultura en la enseñanza
universitaria. El hombre medio empobrecido.
Especialista inculto.Práctico. Que no está a la
altura de las ideas de su tiempo. “La física y su
modo mental es una de las grandes ruedas
íntimas del alma humana contemporánea”

 “No hay remedio: para andar con acierto en la
selva de la vida hay que ser culto, hay que
conocer su topografía, sus rutas o "métodos";
es decir, hay que tener una idea del espacio y
del tiempo en que se vive, una cultura actual.
Ahorabien: esa cultura, o se recibe o se
inventa. El que tenga arrestos para
comprometerse a inventarla él solo, a hacer por
si lo que han hecho treinta siglos de
humanidad, es el único que tendría derecho a
negar la necesidad de que la Universidad se
encargue ante todo de enseñar la cultura. Por
desgracia, ese único ser que podría con
fundamento oponerse a mi tesis seria... un
demente”.
Lo más importante de la Universidad es enseñar
la cultura actual para ser cualquier cosa:
comunicólogo, médico, ingeniero. Esa cultura
sólo puede ser recibida quien quiera inventarla
es un demente

 El profesionalismo y el especialismo, al no ser
debidamente compensados, han roto en
pedazos al hombre europeo, que por lo mismo
está ausente de todos los puntos donde
pretende y necesitaestar. En el ingeniero está
la ingeniería, que es sólo un trozo y una
dimensión del hombre europeo; pero éste, que
es un integrum, no se halla en su fragmento
"ingeniero".
 “La gran tarea inmediata tiene algo de
rompecabezas, sea dicho sin alusión
contundente”. (estilo provocador, doble sentido,
periodístico, oportuno)
 “¿Quién puede hacer esto sino la Universidad?
No hay, pues, másremedio que agregar a las
faenas que hoy ya pretende la Universidad
cumplir esta otra inexcusable e ingente” (muy
grande, enorme).

 A las 2 funciones: enseñanza de las profesiones
e investigación científica, agrega una
imprescindible para él y la pone primero.
 I. Transmisión de cultura; II Enseñanza
profesional; III. Investigación e investigadores.
 Esto no es la Universidad hoy y...