ORTOGRAFIA 5 PRIMARIA GUIA

Guía didáctica

5

Primaria

Lenguaje y comunicación

* Ejemplar de obsequio *

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Dirección de contenidos y servicios educativos
Elisa Bonilla Rius
Gerencia de publicaciones escolares
Felipe Ricardo Valdez González
Coordinación editorial
Agustín Ignacio Pérez Allende
Autora
Mariflor Ponce de León Gómez
Edición
Verónica Piña Pardío
CorrecciónAlma Velázquez
Dirección de arte
Quetzatl León Calixto
Diseño de portada
Segundo Pérez Cuevas
Diseño gráfico
Jesús Arana Trejo
Diagramación
César Leyva Acosta
Víctor Hugo Romero Vargas
Producción
Carlos Olvera, Teresa Amaya
Ortografía 5. Primaria. Conect@ Palabras. Guía didáctica
Primera edición, 2012
D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2012
Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx

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Impreso en México/Printed in Mexico
Ortografía 5. Primaria. Conect@ Palabras. Guía didáctica
se terminó de imprimir en enero de 2012, en Editorial Impresora Apolo, S.A. de C.V.,
Centeno núm. 150, local 6, col. Granjas Esmeralda, C.P. 09810, México, D.F.P-CNCT-ORT5-Maestro-001-023.indd 2

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Presentación
En septiembre de 2008, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (inee) dio a conocer el documento
La ortografía de los estudiantes de educación básica en México, primer estudio que evalúa con rigor estadístico
los errores ortográficos en que incurren los alumnos. El trabajo se basó en el análisis de una muestra nacional
detextos escritos por estudiantes de tercero y sexto grados de primaria, así como de tercero de secundaria,
provenientes de instituciones educativas tanto públicas como privadas.
Dicho informe establece que: “La ortografía es un componente importante de la comunicación eficaz de los
mensajes, ya que elimina ambigüedades semánticas, léxicas y sintácticas: el dominio de las convenciones
ortográficasfacilita la comprensión entre lectores y escritores”.
El estudio tiene la virtud de plantear una tipología del error (omisión o adición de letras, segmentación
equivocada de palabras, ausencia de tildes, omisión de la mayúscula al escribir nombres propios, al iniciar un
párrafo o después del punto, etc.); también concluye que la cantidad de errores ortográficos encontrados en
los textos escolareses muy alta.
Aunque el estudio no fijó como objetivo dar propuestas de solución a este problema, sí estima que una mejor
práctica lectora y de reflexión acerca de la lengua mejoran la ortografía, y viceversa: la habilidad ortográfica
influye en las habilidades de los alumnos para comprender lo que leen y reflexionar en lo que escriben. Se
recomienda la lectura del informe completo, disponible en lapágina del inee (http://www.inee.edu.mx).
Con base en los resultados del informe anterior, y ante los cambios propuestos en la Reforma Integral de la
Educación Básica (rieb), Ediciones SM creó la serie OrtOgrafía. Primaria. COneCt@ Palabras para los
seis grados de primaria, cuyo propósito general es incrementar la competencia comunicativa de los alumnos
mediante el estudio y la reflexión de lasconvenciones propias de la escritura. El modelo didáctico adoptado en
las lecciones de esta serie constituye la parte medular de la propuesta, la cual concibe el estudio de la ortografía
como una condición para mejorar la comunicación escrita.
Asimismo, para apoyar a los docentes, Ediciones SM ha elaborado la guía didáCtiCa, que ofrece sugerencias
de trabajo en el aula y otros recursos didácticos...