Ortografia

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISION SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES




ACTIVIDADES PARA FORTALECER LA ORTOGRAFÍA EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE “5TO GRADO SECCIÓN A” DE PRIMARIA



INTRODUCCIÓN

La calidad del sistema educativo ha sido un aspecto indispensable en el desarrollo de los países, por loque existe una gran preocupación para todos aquellos que de una forma u otra estamos vinculados con el proceso educativo.
Desde esta perspectiva, la complejidad de la enseñanza de la Ortografía, es relevante pues significa llevar palabras de expresión oral a palabras de expresión escrita. Se aprende de la lengua materna pero cuando el niño ingresa a la escuela, tiene que adquirir ciertasdestrezas y habilidades para escribir palabras, y al cursar los diferentes niveles o grados académicos se le enseña al alumno a hacer uso de las reglas ortográficas; a fin de escribir las palabras correctamente la etimología de la palabra ortografía afirma que: orto (correcta) y grafía (escritura) o sea que se tiene que aprender y enseñar a escribir correctamente las palabras, pero es exactamente en esteproceso donde el docente le resta importancia al tema de la ortografía pues no aplica las estrategias de enseñanza apropiadas para que el estudiante adquiera el conocimiento de una forma completa, a fondo y compleja sino que lo imparte o enseña superficialmente.
Es por ello que una de las primeras cosas que debemos tener en cuenta para escribir muy bien es la ortografía, que es una parte de lagramática que nos enseña a escribir sin errores todas las palabras de nuestra lengua.
Según Monjas M (1998-1 pág.).La ortografía es la rama de la gramática que se ocupa de la escritura correcta. Por convencionales que resulten las reglas que regulan la ortografía, es obligación de todos los usuarios de la lengua conocer dichas reglas a fin de utilizarla con la mayor corrección. Efectivamente, lamemorización de un enorme número de reglas, de carácter poco general las más de ellas, con un sinnúmero de excepciones, ha supuesto un tormento para generaciones de escolares.

Ahora bien, el interés por estudiar la ortografía surge, a lo largo del trabajo práctico realizado en la comunidad , ya que en un diagnostico aplicado en los y las estudiantes de “5to grado sección A” de PRIMARIA, se haobservado la dificultad que representa el escribir de forma correcta y, a la vez, de la gran vinculación que existe entre el escribir correctamente, y el desenvolverse en ciertos contextos sociales, por ejemplo en el mundo laboral y el académico.


Por lo anterior descrito y en vista de las necesidades de los alumnos en materia de ortografía, es que esta investigación proyecta como problemacientífico ¿Cómo diseñar actividades para fortalecer la ortografía en los y las estudiantes de “5to grado sección A” dePRIMARIA?
Lo expuesto, en los párrafos anteriores permitió formularse las siguientes interrogantes:
¿Qué nivel de conocimiento de ortografía poseen los y las estudiantes de “5to grado sección A” de PRIMARIA?
¿Cuáles son las metodologías que emplean los docentes para que lasactividades de ortografía sean placenteras?

¿Es factible diseñar un proyecto enmarcado en actividades para fortalecer la ortografía en los y las estudiantes de “5to grado sección A” de PRIMARIA?
De esta manera se traza el objetivo general de esta investigación: Diseñar actividades para fortalecer la ortografía en los y las estudiantes de “5to grado sección A” de PRIMARIA.
Del anterior planteamientoresultan los siguientes objetivos específicos:
Detectar las necesidades ortográficas que puedan tener los y las estudiantes de “5to grado sección A” de PRIMARIA
 Diseñar actividades para fortalecer la ortografía en los y las estudiantes de “5to grado sección A” de PRIMARIA
 Aplicar las actividades diseñadas para fortalecer la ortografía en los y las estudiantes de “5to grado sección A” de...