ortografia

PRACTICA CALIFICADA DE ORTOGRAFÍA

El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba de la palabra.
La tilde, o acento ortográfico, es una rayita que se escribe encima de la vocal que lleva el acento de la palabra.
Conocer dónde va el acento de la palabra es importante porque permite diferenciar voces de significados distintos.

1) Explica la diferencia designificados mediante ejemplos:
Práctico / practico / practicó
Callo / calló

La sílaba que pronunciamos con más fuerza es la sílaba tónica, las demás son átonas:
2) Subraya la sílaba tónica
Hombre prevenido vale por dos.
Con pan y vino se anda bien el camino.
A Dios rogando y con el mazo dando.

Son palabras agudas las que llevan el acento en la última sílaba. Llevan tilde las palabrasagudas que acaban en vocal o en consonante n o s.
3) Subraya la sílaba tónica:
Miguel Joaquín Andrés Jesús
Isabel cortés conductor Feliz

4) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:
Ciempiés león reptil ratón perdiz mandril
Jugué veréis redactar vivir Comer

5) Escribe las siguientes palabras en singular y pon la tilde cuando corresponda:Sartenes naciones toneles aviones Cipreses portugueses

6) Subraya las palabras agudas y escribe la tilde cuando corresponda:
Miguel Cortes es leones y mi mejor amigo del colegio.
Ayer, después de hacer los deberes, jugué un buen rato al parchís con Andrés.
En esta habitación hay un ratón, pero soy incapaz de cogerlo.
Dirán lo que quieran, pero no fue José quien lanzo el balón y rompió elcristal de la tienda de juguetes.

ACENTUACIÓN DE PALABRAS LLANAS
1) Subraya la sílaba tónica:
Sabroso helado álbum Césped
Cáliz apóstol alcázar

Llevan tilde las palabras llanas que acaban en consonante que no sea n o s.

2) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:
Cáncer dólar fácil Almíbar abdomen líder jueves catorce Antes dieciocho futbol3) Escribe en singular las siguientes palabras:
Balcón revés ciprés Parchís alemán anís
Melón corazón Melocotón inglés

4) Señala cuál es la sílaba tónica en los verbos siguientes, después escribe frases para distinguir el significado:
Canto / cantó Hablo / habló Averiguo / averiguó

5) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:
- He hecho una macedoniade frutas estupenda. Le he echado melón, sandia, pomelo, naranja, ciruela, piña y melocotón en almíbar.
- Nos han puesto en el examen de matemáticas un problema de hallar el volumen de un cubo.
- Se suele decir que el pueblo alemán es muy disciplinado, que los franceses son presuntuosos y los ingleses, aristócratas. Pero toda generalización falsea la realidad:sirva como ejemplo el comportamiento que tiene el inglés cuando asiste a un partido de futbol.
- Juan habló durante diez minutos sobre las vitaminas; yo hablo del medio ambiente. Mi exposición no durara más de cinco minutos.

ACENTUACIÓN DE PALABRAS ESDRÚJULAS
1) Subraya la sílaba tónica y observa el empleo de la tilde:
Cantábrico clavícula murciélago océano
Entrégaselo víboracomunícaselo histórico
ovíparo

Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan tilde.

2) Escribe el plural de las siguientes palabras y pon la tilde cuando corresponda:
volumen joven examen cráneo
Germen margen

3) Transforma los adjetivos en grado superlativo y escribe frases:
Humilde

Simpático

Alto

4) Algunos pronombres personales se unen a verbos, formandopalabras esdrújulas y sobresdrújulas. Añade a los verbos estos pronombres: me, te, se, no, os, le, la, lo, les, los, las
Di da pon estudia mira trabajando

5) Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:
- Quédate con estos resúmenes; yo ya no los necesitare jamás.
- Sírveme a mí la sopa; a José ponle un filete con patatas fritas.
- Inés e Isabel participan en...