Ortografía y publicidad

Licenciado en Filología Hispánica en 2001 por la Universidad de Salamanca, donde realizó
el “Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera” en 2002-2004. En la
actualidad trabaja en la Universidad de Filipinas como lector de español y cursa el
doctorado en “Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera”
en la Universidad Antonio de Nebrija.

RESUMEN

Latrascendencia de la ortografía para la regulación de la norma y para la transmisión del
significado en la práctica escrita se erige como un elemento fundamental a través de un código
regulador fuertemente establecido y cerrado.
La consideración de esta materia desde una perspectiva cognitiva permite identificar los errores
que suceden en el procesamiento léxico y adoptar las medidas didácticasoportunas para
operativizar el conocimiento ortográfico en el aula de ELE y producir con ello un código escrito
sin ambigüedades, con el fin de conseguir una comunicación más eficaz.
PALABRAS CLAVE:

ortografía, didáctica, procesos cognitivos ortográficos

AN APPROACH TO TEACHING SPELLING IN THE CLASS OF SPANISH AS A FOREIGN LANGUAGE (ELE)

Orthography plays a significant role in theregulation of norms and in the transmission of
meaning which therefore places itself as a key element in the written expression through a
strictly established regulatory code.
From a cognitive perspective, this allows in identifying the errors that occur in the lexical
processing and in adopting appropriate teaching methods in order to apply the orthographic
knowledge in the ELE classroom and beable to produce an explicitly written code, with the aim
of achieving a more effective communication.
KEYWORDS:

spelling, teaching, cognitive processes underlying spelling

1. INTRODUCCIÓN: VALOR LINGÜÍSTICO Y SOCIAL DE LA
ORTOGRAFÍA

L

a importancia de la ortografía dentro de la expresión escrita de la lengua
está fuera de toda duda, así como una trascendencia social que pocosaspectos de la lengua poseen y que le viene dada por la función que
desempeña en la normalización y la perdurabilidad de las lenguas. No obstante,
es el sistema ortográfico el que asegura que se produzca una comunicación
eficaz y sin ambigüedades en los enunciados escritos, por encima de las
diferencias individuales, sociales y geográficas. En relación a esto, Nebrija y
Bello han puesto a laortografía en un lugar trascendental como pilar sobre el
que se asienta la unidad de la lengua (vid. Esteve Serrano, 1982; Martínez de
Sousa, 1995; Martínez Alcalde, 1998).

marcoELE. revista de didáctica ELE / ISSN 1885-2211 / núm. 9, 2009

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SÁNCHEZ JIMÉNEZ, DAVID (UNIVERSIDAD DE FILIPINAS):
Una aproximación a la didáctica de la ortografía en la clase de ELE

DAVID SÁNCHEZ JIMÉNEZ

Deesto deriva su alcance para la comunicación escrita, ya que la ortografía se
erige como el código mediador en el mutuo entendimiento del emisor con el
receptor de un mensaje escrito, que tendrán mayores dificultades en
comunicarse dependiendo de las desviaciones fonográficas habidas en el
código que esté utilizando el emisor. La relevancia de su dominio, por ende,
reside en que es fundamentalla destreza en la ortografía para comunicarnos
por escrito y que nuestro interlocutor nos entienda, dado que es un
instrumento para escribir apropiadamente y transmitir el significado de forma
clara, precisa y sin ambigüedades. La ortografía no es, por lo tanto, un objetivo
en sí misma, sino una técnica complementaria o auxiliar de lo realmente
fundamental, que es saber hablar, leer yescribir con fluidez. Siguiendo el
modelo de la teoría de la comunicación de Jakobson, esta transmisión de
significados no sería posible si el escritor codificara el mensaje en un código
diferente, es decir, que no utilizara la misma convención que él1. En este caso,
el mensaje resultaría difícil de descodificar, por lo que la comunicación no se
establecería de forma clara e incluso es posible...