ortografía y redacción

Ortografía y redacción en las sedes universitarias
INDICE:
1. Introducción
1.1 Justificación
1.2 Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
2. Marco teórico
3. Síntesis
4. Conclusión
5. Bibliografía








1. Introducción:
Existe consenso entre los estudiosos de la Lengua y aún entre los menos entendidos, que la función esencial y el sentido de ser del lenguaje esla comunicación. Esta se materializa cuando los sujetos comparten los significados que en el caso que nos ocupa se encuentran contenidos en los signos lingüísticos. Por tanto es una condición obligatoria que la comunicación se establezca a partir de un modelo compartido por los hablantes. Este modelo, que es el idioma, existe con independencia de los sujetos que lo realizan y sobre el cual noposeen capacidad individual para su modificación sin que se altere el sentido comunicativo. Lo anterior explica que en una Comunidad Lingüística como la Española, con más de cuatrocientos millones de hablantes, si cada cual emplea el idioma a su arbitrio, se hace imposible la comunicación.
En Cuba la Enseñanza del Español ha presentado irregularidades que han acumulado deficiencias a través de losaños. El diagnóstico de Español aplicado a los años terminales de la enseñanza universitaria efectuado en el año 2009, evidenció la necesidad de hacer más efectiva la enseñanza de la Lengua.

La ortografía nace a partir de una convención aceptada por una comunidad lingüística para conservar la unidad de la lengua escrita. La institución encargada de regular estas normas suele conocerse como Academiade la Lengua.
Las reglas ortográficas, en general, no tienen una relación directa con la comprensión del texto en cuestión. Por ejemplo: si una persona que domina la lengua castellana lee una oración que afirma “Crese la expectatiba de bida en todo el mundo”, no tendrá problemas para entender el enunciado. Su escritura correcta, sin embargo, es “Crece la expectativa de vida en todo el mundo”y deseguro transmite el mensaje de forma más limpia y directa, dado que evita al lector el proceso de corrección.
La ortografía, en definitiva, ayuda a la estandarización de una lengua, algo que resulta muy importante cuando existen diversos dialectos en un mismo territorio. Cabe mencionar que las reglas de la ortografía se enseñan durante los primeros años de educación primaria.
En algunaslenguas, la ortografía basa sus normas en los fonemas (abstracciones mentales de los sonidos del habla), tal y como ocurre con el castellano. Otras lenguas optan por criterios etimológicos (es decir, se remiten al origen de las palabras), una situación que promueve la divergencia entre la escritura y la pronunciación de las palabras.
Muchos escritores reconocidos a nivel mundial han solicitado laabolición o, al menos, la simplificación de las reglas de la ortografía. Uno de ellos fue el Premio Nobel colombiano, Gabriel García Márquez. Esto, sin embargo, suscita una serie de interrogantes y potenciales problemas, que nadie ha sabido resolver al cien por ciento.
Nuestra lengua tiene la característica de ser hablada en muchos países, ubicados en más de un continente, y esto repercute directamenteen la variedad de acentos y regionalismos. Esto puede ser considerado como un aspecto positivo y enriquecedor, o bien como una fuente de confusión que atenta constante e indefectiblemente contra sus principios, desgarrando año tras año su estructura y despojándola de su belleza, en pos de la incorrecta adopción de términos extranjeros mal pronunciados y mal comprendidos.
En primer lugar, podemoshablar de las letras s y z; en algunas ciudades, su pronunciación es diferente, lo cual vuelve más fácil recordar cuándo se utiliza cada una (los ejemplos más comunes son las palabras “casa” y “caza”). Sin embargo, es mucho mayor el porcentaje de poblaciones que no las distinguen fonéticamente, sea que pronuncien ambas como una s o como una z. En estrecha relación con ellas se encuentra la c,...