Orígenes de la Educación Especial
Páginas: 5 (1171 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2015
1. Investigar: orígenes de la Educación Especial en Argentina.
2. Situación de las personas con discapacidad desde la época colonial hasta la actualidad.
3. ¿Quiénes reciben atención de E.E.? (patología-edades).
4. Legislación existente sobre discapacidad.
5. Relación entre lo instituido y la realidad. ¿Se lleva a cabo esa realidad?.
6. Menciona por lo menos dos situaciones.1. La historia de la E.E. puede abordarse desde dos perspectivas: una se refiere a los conocimientos de investigaciones acerca de la temática; y la otra a las actitudes e intereses sociales de la problemática, aunque ambos enfoques se complementan. Antes de 1.800, el problema desde el punto de vista científico no existe, este período estuvo denominado por el pesimismo y el negativismo.Antiguamente se practicaba el infanticidio y en la Edad Media y Moderna las actitudes más comunes eran las de expulsión y el rechazo, tratando de mantener a las personas “indeseables” lejos de la sociedad y, de la conciencia pública.
Existían instituciones que albergaban personas con diferentes alteraciones: dementes, sordos, ciegos, deficientes mentales, etc.; se suponía que debían permanecer en esosacilos hasta su curación, que era lo mismo que decir hasta su muerte, porque la curación en numerosos casos no ocurría nunca. Estos acilos estaban bajo la atención médica, y es por ello que la Educación Especial nace de la mano de la medicina.
Sin embargo, al final de este extenso período surgen algunos trabajos tendientes a remediar o mejorar la situación de este grupo social.
2. En Argentinalos primeros registros de Discapacidad surgen en el año 1605 cuando en Buenos Aires se construyó la primera organización de asistencia para Discapacitados fundado por Juan de Garay, denominado “Hospital de San Martín”.
En el año 1748 el hospital fue puesto bajo la administración de los padres Betlemitas con la denominación “Hospital Santa Catalina”, donde se encuentran los primeros registros depacientes cuyo denominador común era la patología mental. Estas personas podían permanecer en sus domicilios, recibir atención domiciliaria o residir en conventos si pertenecían a una clase social elevada, de lo contrario terminaba en los calabozos del Cabildo.
Durante el siglo XIX y hasta mediados del siglo XX Argentina alcanzó un modesto desarrollo en el campo de la asistencia a las personas condiscapacidad. Es así que se fueron creando servicios educativo – asistenciales con lo cual en el año 1852 se habilitan en los hospitales generales los “Patios para Dementes”. En el año 1857 surge, por iniciativa privada, la Fundación Filantrópica “Regeneración” para educar y amparar al sordomudo”.
En el año 1885 se funda el Instituto Nacional de Sordomudos. Hacia 1887 se inicia la formación detalleres para las Escuelas de Sordomudos, Ciegos y para los niños con secuelas de la epidemia de viruela que había azotado al país el año anterior.
Es así que entre el año 1890 y 1910 surgen Institutos especializados en diferentes tipo de Discapacidad para poder lograr una inserción social dentro del ámbito laboral, es decir talleres, reparaciones, etc.
En cuanto a la Educación, entre el año1912 y 1926 comienzan a dictarse clases diferenciales en Escuelas Comunes y a brindarse cursos de perfeccionamiento docente que de esta manera marcaron definitivamente el inicio de la enseñanza especializada.
En el año 1926 se funda el Instituto de Psicología Experimental al que se le anexó una Escuela Especial. Hasta este momento los servicios relacionados con la rehabilitación, la educación y laformación laboral, funcionaban sin un enfoque compartido, no existía algún tipo de relación para lograr un avance en el desarrollo de lo que significaba enfrentar cualquier tipo de grado de Discapacidad.
En el año 1934 asume la dirección del Consultorio Psicológico del Consejo Nacional de Educación la Dra. Tobar García Carolina.
Quien desarrolla nuevas técnicas que lograron combinar todos los...
2. Situación de las personas con discapacidad desde la época colonial hasta la actualidad.
3. ¿Quiénes reciben atención de E.E.? (patología-edades).
4. Legislación existente sobre discapacidad.
5. Relación entre lo instituido y la realidad. ¿Se lleva a cabo esa realidad?.
6. Menciona por lo menos dos situaciones.1. La historia de la E.E. puede abordarse desde dos perspectivas: una se refiere a los conocimientos de investigaciones acerca de la temática; y la otra a las actitudes e intereses sociales de la problemática, aunque ambos enfoques se complementan. Antes de 1.800, el problema desde el punto de vista científico no existe, este período estuvo denominado por el pesimismo y el negativismo.Antiguamente se practicaba el infanticidio y en la Edad Media y Moderna las actitudes más comunes eran las de expulsión y el rechazo, tratando de mantener a las personas “indeseables” lejos de la sociedad y, de la conciencia pública.
Existían instituciones que albergaban personas con diferentes alteraciones: dementes, sordos, ciegos, deficientes mentales, etc.; se suponía que debían permanecer en esosacilos hasta su curación, que era lo mismo que decir hasta su muerte, porque la curación en numerosos casos no ocurría nunca. Estos acilos estaban bajo la atención médica, y es por ello que la Educación Especial nace de la mano de la medicina.
Sin embargo, al final de este extenso período surgen algunos trabajos tendientes a remediar o mejorar la situación de este grupo social.
2. En Argentinalos primeros registros de Discapacidad surgen en el año 1605 cuando en Buenos Aires se construyó la primera organización de asistencia para Discapacitados fundado por Juan de Garay, denominado “Hospital de San Martín”.
En el año 1748 el hospital fue puesto bajo la administración de los padres Betlemitas con la denominación “Hospital Santa Catalina”, donde se encuentran los primeros registros depacientes cuyo denominador común era la patología mental. Estas personas podían permanecer en sus domicilios, recibir atención domiciliaria o residir en conventos si pertenecían a una clase social elevada, de lo contrario terminaba en los calabozos del Cabildo.
Durante el siglo XIX y hasta mediados del siglo XX Argentina alcanzó un modesto desarrollo en el campo de la asistencia a las personas condiscapacidad. Es así que se fueron creando servicios educativo – asistenciales con lo cual en el año 1852 se habilitan en los hospitales generales los “Patios para Dementes”. En el año 1857 surge, por iniciativa privada, la Fundación Filantrópica “Regeneración” para educar y amparar al sordomudo”.
En el año 1885 se funda el Instituto Nacional de Sordomudos. Hacia 1887 se inicia la formación detalleres para las Escuelas de Sordomudos, Ciegos y para los niños con secuelas de la epidemia de viruela que había azotado al país el año anterior.
Es así que entre el año 1890 y 1910 surgen Institutos especializados en diferentes tipo de Discapacidad para poder lograr una inserción social dentro del ámbito laboral, es decir talleres, reparaciones, etc.
En cuanto a la Educación, entre el año1912 y 1926 comienzan a dictarse clases diferenciales en Escuelas Comunes y a brindarse cursos de perfeccionamiento docente que de esta manera marcaron definitivamente el inicio de la enseñanza especializada.
En el año 1926 se funda el Instituto de Psicología Experimental al que se le anexó una Escuela Especial. Hasta este momento los servicios relacionados con la rehabilitación, la educación y laformación laboral, funcionaban sin un enfoque compartido, no existía algún tipo de relación para lograr un avance en el desarrollo de lo que significaba enfrentar cualquier tipo de grado de Discapacidad.
En el año 1934 asume la dirección del Consultorio Psicológico del Consejo Nacional de Educación la Dra. Tobar García Carolina.
Quien desarrolla nuevas técnicas que lograron combinar todos los...
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