os odio

Programa de la asignatura Bases Filosóficas y Antropológicas de la Educación
Departamento de Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social
Facultad de Ciencias de la Educación

GRUPO 2 (Mañana)
Profª Dra Clara Romero Pérez
Catedrática de Escuela Universitaria
Despacho (5. 124 5ª planta)
Tfno: 955420570
E-mail: clararomero@us.es

HORARIOS Y DÍAS DE ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES(Vigencia de este horario: desde el 1/10/2012 al 16/01/2013)
Lunes (Tardes)
16.00-20.00h
Miércoles
(Mañanas)
11,00h-13,00h

INFORMACIÓN DE INTERÉS (NOVIEMBRE 2012)
Los días 12 y 14 de Noviembre de 2012 las tutorías no las podré atender en su horario habitual por lo quedan
anuladas. Cualquier consulta que requieran durante esos días, pueden hacerla llegar enviándome un email a través
de laPlataforma de Enseñanza Virtual (WebCT de la asignatura).

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
Titulación: Grado en Pedagogía
Asignatura: Bases Filosóficas y Antropológicas de la Educación
Código: 1740001
Año del plan de estudio: 2009
Tipo: Troncal/Formación Básica
Créditos totales (LRU): 6
Créditos totales (ECTS): 6
Horas totales (ECTS): 60 (Presenciales: 50

No Presenciales: 10)

Curso:1º
Centro: Facultad de Ciencias de la Educación
Área: Teoría e Historia de la Educación
Departamento: Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social

1

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Objetivos de aprendizaje

Esta asignatura contribuye al desarrollo de la competencia crítico -reflexiva en el ámbito profesional de la Pedagogia
y de las profesiones educativas. Al finalizar estaasignatura el estudiante será capaz de:

1. Comprender los conceptos esenciales y enfoques epistemológicos y científicos aplicados para analizar la
educación: naturaleza, funciones y finalidades.
2. Analizar cuestiones claves relacionadas con el conocimiento educativo y la acción de educar en sus
diferentes y posibles niveles de aproximación científica y filosófica: antropológicos, epistemológicosy
axiológicos.
3. Generar, desde la diversidad de planteamientos y enfoques científicos y filosóficos , una interpretación
personal de lo que significa educar hoy, principales retos y desafíos, en relación con las necesidades y
tendencias de la sociedad actual.
4. Formular preguntas generales y específicas sobre la educación y su problemática de modo claro y preciso a
partir de lascuestiones sobre las que centrará la disciplina.
5. Recopilar y seleccionar información relevante a partir de fuentes de información fiables en el ámbito
científico y profesional.
6. Generar conclusiones razonadas —personales y grupales— sobre cuestiones esenciales de la educación
respetando los estándares intelectuales del pensamiento.
7. Dominar el vocabulario técnico-científico básico que se empleaen las profesiones educativas y el discurso
pedagógico.
8. Adoptar una actitud crítico-reflexiva, apoyada en criterios éticos y científicos, en relación con los diferentes
enfoques y planteamientos educativos.
7. Mostrar una actitud autocrítica en relación con sus propias ideas y producciones académicas.
8. Participar y colaborar activamente en las actividades académicas (individuales ycooperativas; presenciales
o a través de la WebCT) estableciendo relaciones de respeto, confianza y compromiso con los objetivos
(individuales y de equipo) asumidos.
9. Afrontar positivamente las tareas complejas y desafiantes dando muestras de perseverancia intelectual.

Competencias:
Competencias transversales/genéricas
Conocimientos generales básicos relacionados con la disciplina (Seentrena de forma intensa)
Habilidades de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa)
Habilidad para interpretar y generar nuevas ideas (Se entrena de forma intensa)
Actitud crítica y autocrítica (Se entrena de forma intensa)
Habilidades para el trabajo cooperativo (Se entrena de forma intensa)
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
BLOQUE I: Conceptos básicos y opciones fundamentales para pensar la...