Osorio Osorio Mariano

Universidad del Bío-Bío. Red de Bibliotecas - Chile

Universidad del Bío-Bío
Concepción-Chile

Actividad formativa equivalente de graduación (*)

El financiamiento de la educación superior. Su contexto histórico y el
impacto de los modelos de mercado en materia de financiación en las
universidades estatales chilenas, con énfasis entre los años 2006 y 2012.
Análisis y recomendaciones.

Actividadformativa equivalente de graduación para optar al Grado de Magister en
Dirección de Empresas, de la Universidad del Bío-Bío.
(*) Decreto exento UBB Nº462, 01.02.2012

Alumno: Mariano Osorio Osorio
Profesor Guía: Sr. Benito Umaña Hermosilla

Concepción, Junio de 2014

Universidad del Bío-Bío. Red de Bibliotecas - Chile

OBJETIVOS GENERALES............................................................................................... 8
OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................................. 8
RESUMEN ....................................................................................................................... 10
INTRODUCCIÓN............................................................................................................. 11
CAPITULO 1 LA UNIVERSIDAD, SUS COMIENZOS Y ANTECEDENTES HISTÓRICOS
........................................................................................................................................ 13
1. EL SENTIDO DEL UNIVERSITAS Y SU ASOCIACIÓN CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR ............... 13
2. LOS FACTORES POLÍTICOS Y RELIGIOSOS PRESENTES EN LA EXPANSIÓN DE LAS
UNIVERSIDADES................................................................................................................. 14
3. LA UNIVERSIDAD MEDIEVAL: BOLONIA, PARÍS, OXFORD Y CAMBRIGE ................................ 14
4. LA UNIVERSIDAD RENACENTISTA, LA CRISIS DE LAS UNIVERSIDADES CATÓLICAS Y LA
INCORPORACIÓN DEL ESTADO............................................................................................ 15
5. LA UNIVERSIDAD NAPOLEÓNICA Y LA ABOLICIÓN DE LAS UNIVERSIDADES........................... 16
6. LA UNIVERSIDAD MODERNA VINCULADA A LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN ......................... 16
7. LA UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA EXPANDE LA MATRICULA ............................................ 16
8. LA UNIVERSIDAD EN AMÉRICA LATINA Y EL CAMBIO SOCIAL IMPULSADO POR LA REFORMA DE
CÓRDOBA......................................................................................................................... 17
9. LA RELACIÓN ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE, PARA ENTENDER LAS COMPLEJIDADES
ASOCIADAS AL MUNDO UNIVERSITARIO ................................................................................ 17
10. LA UNIVERSIDAD DE CHILE, LA PRIMERA SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN. SUCONSOLIDACIÓN BAJO LA LEY DE 1879 ................................................................................ 18
11. LA INAMOVILIDAD DE LOS ACADÉMICOS, EL PERSONAL DE LAS UNIVERSIDADES Y OTRAS
CONSECUENCIAS DE LA LEY DE 1879 .................................................................................. 18
12. EL IMPACTO FINANCIERO Y SOCIAL DE LA CRISIS DE 1929 EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE .. 19
13. ELSISTEMA UNIVERSITARIO HASTA COMIENZOS DE LA DÉCADA DE LOS SESENTA.............. 20
14. EL ROL HISTÓRICO DEL ESTADO EN EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. EL
CONSEJO DE RECTORES Y EL ESQUEMA DE FINANCIAMIENTO PROMOVIDO POR JUAN GÓMEZ
MILLA ............................................................................................................................... 20
15. EL ORDENAMIENTOJURÍDICO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. UN SALTO EN LA
HISTORIA........................................................................................................................... 21
16. EL PUNTO DE QUIEBRE DEL FINANCIAMIENTO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EL MODELO
NEOLIBERAL Y LA IRRUPCIÓN DE LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS ........................................... 23
17. LOS PRINCIPALES...