Otra Guia
Páginas: 2 (293 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2015
GUÍA DE OBSERVACIÓN
ITEM
CATEGORÍAS
SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA
El niño y niña escribe resúmenes de lecturas hechas.
El niño y niña al realizar una lectura pronuncia correctamente laspalabras.
Cuando el educando lee poemas y cuentos realiza las pausas de entonación adecuada
Al leer textos variados los y las estudiantes realizan omisiones de letras, sílabas o palabras.El niño y niña invierte palabras cuando realiza lecturas orales.
El niño y niña sustituye vocales, sílabas o palabras cuando realiza lectura
EL niño o niña al leer un texto se le presentaconfusiones de letras, de sonidos.
El niño y niña representan gráficamente la lectura.
Cuando el niño y niña leen revistas, libros y folletos hacen comentario de lo leído y escribe confluidez lo entendido
El niño o niña al leer cuentos poesías, adivinanzas se expresa con fluidez y coherencia.
TÉCNICA DE OBSERVACIÓN
Las técnicas de observación tienen como finalidaddescribir y registrar sistemáticamente las manifestaciones de la conducta del educando, como resultado de una serie de criterios tomados en consideración por el observador para evaluar aspectosrelacionados a: conocimientos, actitudes, habilidades…se utiliza con más frecuencia para evaluar contenidos procedimentales y actitudinales. Como instrumento de observación en este informe se puedemencionar:
La Guía de Observación (Instrumento).
Esta consiste en el registro abierto o cerrado de algunos aspectos que se pueden observar directamente en el estudiante, es decir cuando ésterealiza la actividad evaluativa.
Una guía de observación abierta es un registro descriptivo, ya que se dan las pautas o los puntos focalizados par observar.
Una guía de observación cerrada permitedeterminar los procesos que se van a observar desde el inicio hasta la culminación del desempeño.
Esta escala es muy útil para evaluar aptitudes procedimentales que se prevéen durante la ejecución....
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CATEGORÍAS
SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA
El niño y niña escribe resúmenes de lecturas hechas.
El niño y niña al realizar una lectura pronuncia correctamente laspalabras.
Cuando el educando lee poemas y cuentos realiza las pausas de entonación adecuada
Al leer textos variados los y las estudiantes realizan omisiones de letras, sílabas o palabras.El niño y niña invierte palabras cuando realiza lecturas orales.
El niño y niña sustituye vocales, sílabas o palabras cuando realiza lectura
EL niño o niña al leer un texto se le presentaconfusiones de letras, de sonidos.
El niño y niña representan gráficamente la lectura.
Cuando el niño y niña leen revistas, libros y folletos hacen comentario de lo leído y escribe confluidez lo entendido
El niño o niña al leer cuentos poesías, adivinanzas se expresa con fluidez y coherencia.
TÉCNICA DE OBSERVACIÓN
Las técnicas de observación tienen como finalidaddescribir y registrar sistemáticamente las manifestaciones de la conducta del educando, como resultado de una serie de criterios tomados en consideración por el observador para evaluar aspectosrelacionados a: conocimientos, actitudes, habilidades…se utiliza con más frecuencia para evaluar contenidos procedimentales y actitudinales. Como instrumento de observación en este informe se puedemencionar:
La Guía de Observación (Instrumento).
Esta consiste en el registro abierto o cerrado de algunos aspectos que se pueden observar directamente en el estudiante, es decir cuando ésterealiza la actividad evaluativa.
Una guía de observación abierta es un registro descriptivo, ya que se dan las pautas o los puntos focalizados par observar.
Una guía de observación cerrada permitedeterminar los procesos que se van a observar desde el inicio hasta la culminación del desempeño.
Esta escala es muy útil para evaluar aptitudes procedimentales que se prevéen durante la ejecución....
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