otra vuelta de Tuerca

¿Cómo es la protagonista de la historia? ¿Cómo se ve a sí misma? Lean estas citas. ¿Qué rasgos del personaje se ponen en evidencia en ellas?

Tuve que hacer un gran esfuerzo para abrir el sobre; tal esfuerzo que demoré mucho antes de resolverme a ello. Finalmente, llevé la carta a mi habitación y emprendí su lectura recién antes de irme a la cama.

...cuando regresé a Bly con él, estabacompletamente asombrada, y un tanto enojada, por el sentido de la horrible carta que tenía bajo llave en un cajón de mi escritorio.

En medio de mi ignorancia, mi confusión y, quizás, mi soberbia, me resultaba muy sencillo suponer que sería capaz de manejarla educación de un niño.
Me quedé donde estaba, y mientras la esperaba varios pensamientos cruzaron por mi cabeza. Voy a mencionar sólo uno: mepregunté por qué también ella se había asustado.

Describan en forma oral a la institutriz teniendo en cuenta las actitudes que asume a medida que se suceden los acontecimientos. Busquen otras citas que justifiquen esa descripción.

La historia que narra la institutriz tiene un marco: otra persona lee lo que ella escribió. ¿Quién es esa persona? ¿Dónde se encuentra? ¿Cómo ha llegado lahistoria hasta él? ¿Quiénes escucharán su relato? ¿De qué recursos se vale para interesar a su auditorio en la historia? ¿Conocemos la opinión de los oyentes al finalizar la lectura? ¿Por qué les parece que esto será así?
¿Cómo continúa la historia de la institutriz? Respondan a las siguientes preguntas :
■ ¿Se producen otras apariciones? ¿Cuáles? ¿En qué circunstancias? ¿Quién o quiénes laspresencian?
■ ¿Cómo eran Quint y la señorita Jessel? ¿Cómo era su relación con los niños?
■ ¿Qué consecuencias tienen las apariciones? ¿Cómo afecta esto a los niños y a su institutriz?
■ ¿Qué piensa de la situación la señora Grose?
■ ¿Quiénes se marchan de la casa? ¿Por qué?
■ ¿Qué se propone hacer la institutriz? ¿Qué ocurre finalmente con Miles?

¿Por qué la novela se titula Otra vuelta de tuerca?Inventen un título para cada capítulo y escriban dos oraciones sobre lo que ocurre en cada uno.

Observen si la caracterización de la protagonista varía en el transcurso de la novela. ¿Se acentúa alguna de sus características? ¿Tiene las mismas emociones y reacciones ante los hechos que en los capítulos II a V? ¿Por qué? Justifiquen su opinión mediante citas o la referencia a determinadosepisodios.

¿La institutriz tiene la misma imagen de los niños a lo largo de la novela? ¿Por qué? ¿Cambia su vínculo con ellos? ¿De qué manera? ¿Qué motiva ese cam­bio? Den su opinión y rastreen citas del texto para fundamentar lo que piensan. Lean estos ejemplos.
...creí ver que por dentro y por fuera emanaba de él la espléndida aureola de frescura, la misma fragancia palpable de pureza que desdeel primer momento yo había visto emanar de su hermanita. (capítulo III)
¡Había caído en una buena trampa, este pequeño inescrutable! Ya no podría representar el papel de la inocencia, (capítulo XI) ■ ¿Cómo explican esta cita tomada del capítulo XV?
No podía soportar los ojos falsos y adorables de los niños.

¿Cómo interpretan este comentario de la institutriz? ¿Qué muestra de su enfrentamientocon las apariciones? Coméntenlo entre todos.
Comprendí con impetuosa e indestructible confianza que si pudiera mantenerme un minuto en mi sitio, Quint cesaría de infundirme espanto, por un tiempo; y de hecho, durante ese minuto nuestro encuentro fue tan humano y odioso como un encuentro real...

¿Los otros personajes comparten lo que ella ve? Ubiquen algún episodio en el texto y verifíquenlo.¿A qué les parece que se deberá esto?

En el relato hay muchas elipsis. ¿Por qué no se nombra lo temido?

¿En algún lugar de la novela aparece la identidad de la institutriz?

Relean el relato marco. ¿Hay puntos en común entre la historia de Douglas con la narradora que le entregó la historia y la de la institutriz con Miles?
Imaginen una explicación lógica para los hechos de la novela....