OTRA VUELTA DE TUERCA
Páginas: 5 (1049 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2015
Guía de lectura: consignas de comprensión crítica, producción y
conexión con otras disciplinas
Otra vuelta de tuerca
Henry James
Editorial Salim
Circunstancias de tiempo y de lugar
1. Marcar en una línea de tiempo los hechos más sobresalientes de la historia social y
política en la época que vivió Henry James.
2. Buscar información sobre los pareceres del propio James sobre las realidadeshistóricas, sociales y culturales de Estados Unidos e Inglaterra de ese momento.
3. Inventar un relato en primera persona que cuente el viaje desde aquí y ahora a la
Inglaterra de comienzos del siglo XX (será muy importante destacar similitudes y
diferencias).
4. Componer un power point que exponga de manera original y didáctica las
características sociales y los personajes de la cultura sobresalientesde la llamada
“época victoriana”.
Genio y figura
1. Investigar sobre la vida de Henry James e inventar un reportaje que podrían
hacerle actualmente en la escuela.
www.salimediciones.com.ar
2. Armar en forma de historieta la biografía de Henry James como si fuera a
publicarse en una revista infantil.
3. Un libro de H. James lleva por título Cartas desde Venecia. Imaginen y escriban el
prólogo deun posible libro que se llame: “Cartas desde xxxx” (donde xxx es la ciudad
en la qué cada uno vive).
4. Inventar un diálogo entre los hermanos Henry y William James cuando eran
pequeños en el que cada uno cuente qué se imaginaban del futuro y que querían ser
cuando fuesen grandes.
Ven gente muerta
1. Continuar un relato a partir del siguiente comienzo (p. 11): “La historia nos había
mantenidoexpectantes alrededor del fuego, pero fuera de la obvia reflexión de que
era horripilante, como debe serlo todo relato contado en vísperas de navidad en una
casa antigua, no recuerdo que se hiciera ningún comentario al respecto, hasta que
alguien mencionó que era el único caso que conocía en el cual la visión la había tenido
un niño”.
2. Reescribir algunos de los capítulos de la novela pero a partirdel punto de vista de
la señora Grose.
3. Inventar una respuesta a la enigmática carta de la escuela en la que se justifica la
expulsión de Miles.
4. Redactar las necrológicas para un diario inglés que den cuenta de las muertes de la
sta. Jezzel y del sr. Quint y, como lo prescribe el género, de los mojones más
destacados de sus vidas.
www.salimediciones.com.ar
5. En uno de los encuentros quetiene con los aparecidos, la institutriz cuenta (pp. 9091): “Durante ese minuto, debo decirlo, la cosa fue tan humana y tan espantosa como
si hubiera sido una entrevista real; espantosa, porque era humana, tan humana como
tener que hacer frente a solas, al amanecer y en una casa dormida, a un enemigo, a un
aventurero, a un criminal.” Continuar ese párrafo, contando que sí logró conversar
esamadrugada la institutriz con el sr. Quint.
6. En otra de las apariciones, la narradora dice de Flora: “Escondida, protegida,
absorta, descansaba en a ventana olvidándose de todo lo demás.” ¿Qué pensaba
Flora? Reescribir el párrafo con la descripción de ese misterio a través de un narrador
omnisciente.
7. Que cada uno de los otros tres –Grose, Flora y Miles- también redacten una carta al
tío contándoleslo que pasa y pidiéndole que se haga cargo de la situación.
8. En el capítulo 14, mientras caminan hacia la iglesia, se produce un diálogo entre la
institutriz y Miles. Insertar algunos párrafos expandiendo la descripción que hace la
propia narradora al comienzo del capítulo.
9. Inventar la carta que el espectro de la antigua institutriz le escribió a su enamorado
(p. 128).
10. “Veo gente muerta”es la famosa frase que le dice el niño al personaje protagonista
de la película Sexto sentido. Escribir en pocos renglones una crítica personal sobre
esa película (si no la vieron, de otra que trate sobre fantasmas o apariciones).
El género y la trama
1. Escribir el decálogo del perfecto cuentista fantástico.
www.salimediciones.com.ar
2. Inventar el diálogo que se llevó adelante en una...
conexión con otras disciplinas
Otra vuelta de tuerca
Henry James
Editorial Salim
Circunstancias de tiempo y de lugar
1. Marcar en una línea de tiempo los hechos más sobresalientes de la historia social y
política en la época que vivió Henry James.
2. Buscar información sobre los pareceres del propio James sobre las realidadeshistóricas, sociales y culturales de Estados Unidos e Inglaterra de ese momento.
3. Inventar un relato en primera persona que cuente el viaje desde aquí y ahora a la
Inglaterra de comienzos del siglo XX (será muy importante destacar similitudes y
diferencias).
4. Componer un power point que exponga de manera original y didáctica las
características sociales y los personajes de la cultura sobresalientesde la llamada
“época victoriana”.
Genio y figura
1. Investigar sobre la vida de Henry James e inventar un reportaje que podrían
hacerle actualmente en la escuela.
www.salimediciones.com.ar
2. Armar en forma de historieta la biografía de Henry James como si fuera a
publicarse en una revista infantil.
3. Un libro de H. James lleva por título Cartas desde Venecia. Imaginen y escriban el
prólogo deun posible libro que se llame: “Cartas desde xxxx” (donde xxx es la ciudad
en la qué cada uno vive).
4. Inventar un diálogo entre los hermanos Henry y William James cuando eran
pequeños en el que cada uno cuente qué se imaginaban del futuro y que querían ser
cuando fuesen grandes.
Ven gente muerta
1. Continuar un relato a partir del siguiente comienzo (p. 11): “La historia nos había
mantenidoexpectantes alrededor del fuego, pero fuera de la obvia reflexión de que
era horripilante, como debe serlo todo relato contado en vísperas de navidad en una
casa antigua, no recuerdo que se hiciera ningún comentario al respecto, hasta que
alguien mencionó que era el único caso que conocía en el cual la visión la había tenido
un niño”.
2. Reescribir algunos de los capítulos de la novela pero a partirdel punto de vista de
la señora Grose.
3. Inventar una respuesta a la enigmática carta de la escuela en la que se justifica la
expulsión de Miles.
4. Redactar las necrológicas para un diario inglés que den cuenta de las muertes de la
sta. Jezzel y del sr. Quint y, como lo prescribe el género, de los mojones más
destacados de sus vidas.
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5. En uno de los encuentros quetiene con los aparecidos, la institutriz cuenta (pp. 9091): “Durante ese minuto, debo decirlo, la cosa fue tan humana y tan espantosa como
si hubiera sido una entrevista real; espantosa, porque era humana, tan humana como
tener que hacer frente a solas, al amanecer y en una casa dormida, a un enemigo, a un
aventurero, a un criminal.” Continuar ese párrafo, contando que sí logró conversar
esamadrugada la institutriz con el sr. Quint.
6. En otra de las apariciones, la narradora dice de Flora: “Escondida, protegida,
absorta, descansaba en a ventana olvidándose de todo lo demás.” ¿Qué pensaba
Flora? Reescribir el párrafo con la descripción de ese misterio a través de un narrador
omnisciente.
7. Que cada uno de los otros tres –Grose, Flora y Miles- también redacten una carta al
tío contándoleslo que pasa y pidiéndole que se haga cargo de la situación.
8. En el capítulo 14, mientras caminan hacia la iglesia, se produce un diálogo entre la
institutriz y Miles. Insertar algunos párrafos expandiendo la descripción que hace la
propia narradora al comienzo del capítulo.
9. Inventar la carta que el espectro de la antigua institutriz le escribió a su enamorado
(p. 128).
10. “Veo gente muerta”es la famosa frase que le dice el niño al personaje protagonista
de la película Sexto sentido. Escribir en pocos renglones una crítica personal sobre
esa película (si no la vieron, de otra que trate sobre fantasmas o apariciones).
El género y la trama
1. Escribir el decálogo del perfecto cuentista fantástico.
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2. Inventar el diálogo que se llevó adelante en una...
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