Otros

ASIGNATURA: PEDAGOGIA SOCIAL.

TITULACIÓN: DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

CRÉDITOS: 7,5 TOTALES (3 PRÁCTICOS Y 4,5 TEÓRICOS)

AÑO ACADÉMICO: 2002/2003

CODIGO: 0Z2 CURSO: 1º EDUCACIÓN SOCIAL

PROFESOR: JUAN SAEZ CARRERAS

CENTRO: FACULTAD DE EDUCACION.

DEPARTAMENTO: TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION.

AREA: TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION.

INTRODUCCIÓN

EscribíaHEKHAUSEN que “las materias de enseñanza (disciplinas) o de investigación (ciencias) se definen indistintamente por sus métodos, funciones y objetos, sin que podamos precisar una conceptualización válida para todas”. Efectivamente, una disciplina es la enseñanza de una ciencia, la investigación produce conocimiento (ciencia) que se organiza en disciplinas dadas a conocer como saberes a través dela enseñanza. Las formas de obtener conocimiento son diversas, lo que permite a una disciplina ir acumulando información y reorganizando la nueva situación. De ahí que, como estructura que es y que crece, ésta no sea definitiva ni esté determinada en todos sus pasos: una ciencia avanza, aumenta, y puede hacerlo hasta ser la base de nuevos saberes, por eso, una disciplina es algo dinámico que, através de la autorreflexión de sus representantes o de los estudiosos, intenta recoger los sucesivos conocimientos y la nueva información que le va dando sostén. No hay disciplinas estáticas porque el conocimiento está social y personalmente configurado. De la misma manera que cambian las personas y modifican sus estructuras las sociedades, también el conocimiento altera, o puede alterar, elestatuto y la naturaleza de una disciplina sujeta al devenir del tiempo. La Pedagogía Social, como disciplina que intenta explicitar la enseñanza de un tipo de conocimiento, está sujeta a estas consideraciones.

OBJETIVOS

1. Adquisición de los conceptos básicos en el ámbito de la disciplina.

2. Conocimiento de los problemas más relevantes que aborda la Pedagogía Social.

3. Valoración del papelque la asignatura tiene en la formación pedagógica.

4. Desarrollo del espíritu crítico en la comprensión del fenómeno educativo.

5. Proyectar lo aprendido en análisis de textos, investigación y realización de ensayos sobre el hecho educativo.

6. Conocer y aplicar los métodos y técnicas utilizados por la Pedagogía Social, para poder diseñar programas preventivos y correctivostendentes a solucionar problemas socioeducativos.

7. Dotar a los alumnos y alumnas de un enfoque diferente de la Educación que sea el fundamento para abordar con garantías su futura especialización en los complejos ámbitos de la Pedagogía Social.

8. Conocimiento de los problemas sociales y políticos, educativos y culturales de nuestro tiempo. Y en general de todas las variables que explican larealidad educativa de hoy.

PROGRAMA

Un programa debe ser una estructura abierta de relación (profesores, alumnos, disciplina, métodos, objetivos, evaluación...), por lo que no es algo dado, determinado ni fijado previamente; es una estructura dialéctica de conocimiento y acción entre lo explicado y lo adquirido, entre lo adquirido y susceptible de investigar. Esta estructuradialéctica y abierta es recogida en el temario, que tampoco es (no debe serlo) cerrado, sino que puede cambiar con las propuestas del propio profesor y de los alumnos y alumnas que trabajarán la disciplina durante el curso. Por ello, los temas que presentamos deben ser entendidos como una propuesta que hacemos desde el Departamento de Teoría e Historia de la Educación a nuestros alumnos dentro del amplionúmero de posibilidades que ofrece abordar la realidad social desde el punto de vista educativo.

TEMA 0: Concepto, Objeto y Ambitos de la Pedagogía Social.

TEMA I: ¿Qué educación, para qué sociedad?: Las variables económicas, políticas, sociales y culturales que conforman la realidad actual. El Estado de Bienestar.

TEMA II: La Educación Social. Teoría e Ideología: El neoliberalismo...