otros

Tema 4 El Desarrollo de la identidad sexual y de género
• En la mayoría de las culturas, los hombres y mujeres difieren
típicamente en cuestiones como la apariencia física y forma de
vestir, estilos de personalidad, preferencias ocupacionales, papeles
atribuidos a los padres y madres, etc.
¿Cuál es la fuente de estas características relacionadas con el sexo y
cómo surgen?
• Hastaaproximadamente los años setenta, muchos psicólogos
sostenían que el desarrollo del papel del género tenía sus raíces en
factores innatos.
• El Movimiento de las Mujeres (EEUU) a finales de los setenta ejerció
una importante influencia sobre esta cuestión modificando muchas
de las ideas científicas referidas a la adquisición y conducta del
género.
• Aunque en la actualidad se sigue considerando quelos factores
biológicos ejercen una influencia importante, existe un creciente
acuerdo en el papel que juegan las influencias cognitivas y sociales y
sus interacciones en distintos momentos del desarrollo.

Algunas definiciones
• Sexo: Biológico (determinado en el momento de la concepción
[cromosomas sexuales XX y XY, cromosoma Y determinante del
sexo]
• Identidad sexual: Juicio sobre lapropia figura corporal (hombremujer), basado en características biológicas (genitales, figura
corporal).
• Género: Categorización social (necesario un proceso de toma de
conciencia en el que se adoptan ciertos valores, conductas y papeles
coherentes con el propio sexo)

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• Identidad del género: Juicio de autoclasificación como hombremujer basado en aspectos que a lo largo de la historiahan ido
conformando culturalmente al hombre y la mujer. Asignación de
papeles diferentes al hombre y a la mujer
• Estereotipos sexuales: Patrón o conjunto de conductas que se
consideran apropiadas para hombres y mujeres dentro de una
cultura específica (Deaux, 1987, 1993; Gentile, 1993) [p. ej.
masculino: liderazgo, independencia y agresividad y femenino:
dependiente, sensible, tierna].
•Tipificación sexual: proceso por el que los niños adquieren no sólo
una identidad del género sino también las conductas, valores y
actitudes que se consideran apropiadas para los miembros de su
sexo biológico. Se supone que este proceso implica una
combinación de mecanismos biológicos, cognitivos y sociales
(Houston, 1983, 1985; Servin, Powlishta y Gulko, 1993)

Categorizaciones sociales• Las más habituales son: género, raza-etnia, edad, profesión, grupo
socioeconómico.
• Pertenecemos a algunas de estas categorías de modo permanente,
invariable (por ej., el sexo, la raza); mientras que en otros casos
nuestra pertenencia no es invariable (por ej., rol profesional, grupo
económico, religión etc.).
• El niño construye ciertas categorías sociales desde muy pronto: esto
le sirvepara identificarse a si mismo y a los otros, y para establecer
algunas diferencias rudimentarias en su mundo social.
• Pero al principio no tiene claro cuáles son permanentes y cuáles
modificables.

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• Así, para el pequeño de 3 años puede no estar nada claro que
sus padres hayan sido niños o que ellos vayan a ser adultos
• Ni que su sexo o su raza no vayan a cambiar cuando sea mayor.• Ni que un "médico" pueda dejar de serlo y convertirse en un
maestro
• Tampoco tienen claro que una misma persona desempeñe
distintos roles: familiares (por ej., como padre a la vez que como
hijo), profesional (por ej., como médico), etc.
• Las categorías de género son unas de las más básicas:
• A los 2 años los niños identifican correctamente su propio género;
poco después distinguen conbastante precisión el de otras
personas y saben clasificarlas de acuerdo con su sexo.
• Entre los 3 y los 6 años adquieren una gran cantidad de
conocimientos acerca de los roles (profesionales, familiares, de
conducta, etc.) típicamente ligados a cada sexo, es decir,
estereotipos sexuales.
• Hacia los 6 años han adquirido también la noción de la invarianza
del sexo (y también de la...