Ovide de croly

• NACE EL 23 DE JULIO DE 1871 EN EL SENO DE UNA FAMILIA BURGUESA. EN UN PUEBLO DEL FLANDES ORIENTAL.

• FUE PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD DE BRUSELAS, AHÍ COLABORO CON VARIOS DOCTORES DONDESURGIÓ LA IDEA DE CREAR UNA INSTITUCIÓN PARA EL CUIDADO DE DEFICIENTES MENTALES PROCEDENTES DE FAMILIAS DE CLASE MEDIA.

• SU ESPOSA JADOT-DECROLY FUE LA PRIMERA COLABORADORA EN ATENDER, ENSEÑAR YOBSERVAR LA EVOLUCIÓN DE NIÑOS CON DÉFICIT SENSORIALES Y RETRASO MENTAL, QUE PERMITIÓ A DECROLY FORMULAR PRINCIPIOS EDUCATIVOS.

• DURANTE LA 1º MITAD DEL SIGLO XX SE ENCUENTRA EL METÓDO GLOBAL DEENSEÑANZA DE LE LECTURA Y LA ESCRITURA

• DEDICÓ SU VIDA A OBSERVAR Y A EXPERIMENTAR SOBRE EL APRENDIZAJE NATURAL EN LOS NIÑOS

• CRITÍCA LOS SECTORES MÁS CONSERVADORES DEL MUNDOEDUCATIVO

• INTERCAMBIA OPINIONES E HIPÓTESIS CON AUTORES CONTEMPORÁNEOS UNO DE ELLOS.

• PESTALOZZI EL CUAL PRECONIZABA UNA ENSEÑANZA BASADA EN EL AMOR.

• FROEBEL QUIEN EN 1837 FUNDÓ SUKINDERGARDEN, DONDE APLICÓ UN MÉTODO EDUCATIVO BASADO EN EL JUEGO

• EN GINEBRA SE CREÓ EL BUREAU INTERNATIONALE DES ÉCOLES NOUVELLES, ORGANISMO QUE PRETENDIA CANALIZAR Y ACOGER LAS APORTACIONESDE TODOS LOS EDUCADORES Y PEDAGOGOS QUE SE COMPROMETIERAN CON UN PROYECTO DE RENOVACIÓN.

• DECROLY PROPUSO UN PROGRAMA ALTERNATIVO DE CONTENIDOS EDUCATIVOS, DONDE FUERA SIGNICATIVO PARA ELALUMNO.

• LA BASE DE TODA SU OBRA ES LA OBSERVACIÓN DEL NUÑO

• LOS PRINCIPIOS QUE FORMULA ESTÁN INTIMAMENTE RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA ESCOLAR.

• SIENTA LAS BASES DEUN SISTEMACOHERENTE Y ORGANIZADO QUE PERMITE RESPETAR LOS INTERESES PERSONALES Y SOCIALES DEL ALLUMNO.

• Los procedimientos de enseñanza debían ser flexibles, es decir, debían modificarse y adaptarse a todaslas mentalidades.
• Organizar el ambiente escolar, para que el niño encuentre allí las motivaciones adecuadas a sus curiosidades naturales, sin coacción, pero con condicionamientos, de acuerdo...