Ovide Decroly

OVIDE DRECOLY Didáctica General

ÍNDICE

1. LO QUE ES LA EDUCACIÓN ................................................................................................2
2. LO QUE ES LA ESCUELA ............................................................................................................. 3
3. LAS MATERIAS DEENSEÑANZA.........................................................................................4
4. LA NATURALEZA DEL MÉTODO .........................................................................................5
5. LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIAL .................................................................................7
6. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA ............................................................................................8

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Ovide Decroly nació en Renaix (Ronse) el 23 de julio de 1871. Fue un
pedagogo, psicólogo, médico y docente que dedicó su vida a observar y
experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños/as. Los principios
y la base metodológica que él propuso en el mundo de hallaban en el
movimiento educativo denominado Escuela Nueva. A partir de 1901
desde el instituto Decroly, y apartir de 1907 desde L’Escole de l’Ermitage
se fue expandiendo por todo el mundo el conocimiento de la Decrolina.
Finalemente murió en Bélgica (Uccle) en el año 1932.
Centrándonos en el contexto histórico podemos señalar que en Europa durante la segunda
mitad del S. XIX se produce una gran expansión exconómica, así como una intensificación del
comercio, un progreso técnico y la consolidación del poderde la burguesia. Los movimientos
más influyentes pueden ser el realismo, el positivismo, el marxismo y el evolucionismo. Se
produjeron diversos acontecimientos relevantes en el S. XX como enfrentamientos entre las
potencias europeas, la I Guerra Mundial (1914-1918), la Revolución Soviética (octubre de
1917), etc.
Entre las obras pedagógicas de Decroly podemos destacar “Hechos de psicologíaindividual y la
psicología experimental” (1908), “Evolución de la efectividad”(1927), “Libertad y educación”
(1925), “Desarrollo del lenguaje, mediad de la inteligencia en los niños” (1907)…

1. LO QUE ES LA EDUCACIÓN
Según Ovide Decroly la escuela ha de ser para el niño, no el niño para la escuela. Se
basa en un enfoque globalizador e introduce los centros de interés como propuesta
pedagógica. Su lemaera “preparar al niño para la vida, como la vida misma”.
Decroly insistía que uno de los fines de la educación es el desarrollo y la preparación
para la vida según dice Decroly: “el destino de un ser cualquiera es ante todo vivir”.
Por tanto la educación debe tener como fines mantener la vida y colocar al ser humano
en situaciones que pueda alcanzar, con la mayor economía de energía y de tiempo,es
decir, el grado de desarrollo que cada persona necesite.
También decía que la educación debe ser la vida propia, considerando a la educación
como una integración de actividades, algo así como un recurso pedagógico. Además,
diremos que Decroly tiene una visión de la niñez en la cual considera al niño como un
ser capaz de comprender la realidad tal cual es, un ser suficientemente integro paraadaptarse al medio que le rodea.
Él consideraba que hay que respetar el proceso de cada alumno y alumna, ya que sus
intereses surgen de sus necesidades y son la manifestación directa de sus instintos.
Partía de la idea de que la actividad mental de un niño/a se produce por un primer
conocimiento global de los objetos y conceptos.

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2. LO QUE ES LA ESCUELA
Decrolyconsideraba que la escuela era una ambiente donde todos los elementos estaban
hechos de forma artificial y trataban de imponerse a un niño que era concebido como “un
adulto en miniatura”, sin reconocer su verdadera naturaleza. De esa forma, la escuela
adaptaba al niño al proyecto de hombre homogéneo que se quería crear desde una realidad
ajena a él. Por ello, Decroly creía que cada niño era un ser...