Ovidio Decroly

Factores del modelo de Decroly
Ambiente humano: Se forman grupos de niños y niñas de edad mental similar con libertad para la movilidad. La educadora cumple el rol de ayudar, aconsejar en estrecharelación con la familia.
Ambiente físico: Decroly concibe las clases en directa relación con la naturaleza, con talleres y laboratorios con materiales que los niños ayudaran a organizar. Además deuna sala de comedor.
Organización del tiempo: La jornada se organiza en los distintos horarios dependiendo del lugar y de las actividades que los pequeños deben realizar. Tomando en cuenta donde secentra el interés y la participación de los niños
Planificación: En este modelo se presentan centros de interés con el fin de estructurar las actividades educativas, recordando ir de lo concreto a loabstracto, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido y considerando también a la niñez como el centro del proceso que realizamos.
Actividades del método
Denominadas juegos educativospor Decroly, se clasifican en:
Juegos viso-motores.
Juegos visuales.
Juegos motores y audiomotores.
Juegos de iniciación en aritmética.
Juegos que se refieren a la noción del tiempo.
Juegosiniciales en la lectura
Juegos de gramática y de comprensión de lenguaje
Materiales para la percepción de formas y colores combinados.
Materiales para la percepción de formas y direcciones.
Otrasactividades como canto, rítmicas, jardinería, horticultura y cuidado de animales.
Influencias de Decroly
Ovidio Decroly, aportado por Rousseau, Hebert, Froebel y Pestalozzi, y sobre todo, de autorescontemporáneos con los que intercambiaba sus diversas opiniones e hipótesis de los estudios que realizaba.
Rescató de Rousseau la idea teórica de apreciar el entorno, la naturaleza y sus recursos, elrechazo a la cuidad y a el nacimiento de una pedagogía negativa
Pestazolli fue quien lo llevo a abordar más al niño, quien recomendaba una enseñanza en base al amor y técnicas manuales.
Froebel,...