Oxigenoterapia

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DEL BACHILLERATO TECNOLÓGICO

CARRERA DE TÉCNICO EN
ENFERMERÍA GENERAL
MÓDULO III
REALIZAR PROCEDIMIENTOS MÉDICO QUIRÚRGICOS DE CALIDAD PARA EL
CUIDADO DEL ADULTO CON BASE EN EL PROCESO ENFERMERO Y
ADMINISTRATIVO

Octubre 2010

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico
AcuerdoSecretarial No. 345
Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico
Carrera de Técnico en Enfermería General
Clave: BTESAEG09

Docentes que diseñaron el programa de estudios: Miriam Zamora Álvarez, Esperanza Vélez Gutiérrez, María José Espadas
Alcocer, Argelia Ávila Rubio, Lucila Tenorio Vazquez.
Personal de la Comisión Permanente de Enfermería: Rosa María Campos Peñaloza, Josefina Hernández Silva,Ofelia Soto
Arreola, María Alejandra Arredondo Pérez.
Personal de la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico que coordinó la elaboración del programa de estudios: Ana
Margarita Amezcua Muñoz, María Lina Rama, Aranelid De Paz Duque,personal del Departamento de Planes y Programas
de Estudio y Superación Académica de la DGETI que apoyaron en la elaboración del programa de estudios:Patricia Galán
Lara, José Alfredo Pacheco Padilla, Cecilia Bazán Torres, Hilda Elizabeth Vega Guevara, María Luisa Torres Fragoso,
Miguel Ángel Mendoza Castro, Irasema Anaya Gálvez, Lilián Nepote Barba.

Primera edición: 2010.

2

DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazàbal.
Secretaria de Educación Pública
Lic. Miguel Ángel Martínez Espinosa
Subsecretario de Educación Media Superior
M. en C.Daffny Rosado Moreno
Coordinador Sectorial de Desarrollo Académico de la SEMS
Lic. Luis F. Mejía Piña
Director General de Educación Tecnológica Industrial
Ing. Celso Gabriel Espinosa Corona,
Coordinadora General de Organismos Descentralizados de los CECyTE’s

3

CONTENIDO
Introducción

5

Recomendaciones para el aprovechamiento
del programa de estudio

7

I.

10

Estructurade la carrera
Descripción de la carrera
Estructura Curricular del
Bachillerato Tecnológico
Perfiles de ingreso y egreso
Relación de módulos, normas de
competencia y sitios
de inserción laboral

18

II. Desarrollo didáctico del módulo I
Descripción del módulo
Guías didácticas
Submódulo 1

Realizar los procedimientos medico quirúrgicas en la atención del
adulto hospitalizadoSubmódulo 2

Realizar procedimientos administrativos con enfoque de
calidad y seguridad en los servicios de enfermería

Prácticas Clínicas

Realizar técnicas básicas y específicas de Enfermería
Medico Quirúrgica y procedimientos administrativos

III. Infraestructura, equipo y herramienta
IV. Fuentes de información

4

INTRODUCCIÓN
El Bachillerato Tecnológico está organizado con loscomponentes de formación básica, propedéutica y profesional, los
cuales se articulan para la formación integral de los alumnos que les permite interactuar en la sociedad del conocimiento,
desde la posición de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo de los individuos y de la sociedad.
Los tres componentes de formación, así como el diseño de las asignaturas y carreras que lo integran,se elaboran
de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educación 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de
Educación Tecnológica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica y de la Estructura del
Bachillerato Tecnológico.
El componente de formación profesional tiene como propósito estructurar una oferta organizada y raciona l de
carreras yespecialidades agrupadas en campos de formación profesional, que se determinan con base en la identificación
de procesos de trabajo similares, y pueden ser definidos en función del objeto de transformación y las condiciones técnicas
y organizativas que las determinan.
Las carreras de formación profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales de
educación...