P0001 File Aprender A Ense Ar Para La Sociedad Del Conocimiento

Aprender a Enseñar Para La Sociedad del Conocimiento
Carlos Marcelo
Universidad de Sevilla
Resumen
Nuestras sociedades están envueltas en un complicado proceso de transformación. Una transformación
no planificada que está afectando a la forma como nos organizamos, como trabajamos, como nos
relacionamos, y como aprendemos. Estos cambios tienen un reflejo visible en la escuela como
instituciónencargada de formar a los nuevos ciudadanos. Nuestros alumnos disponen hoy en día de
muchas más fuentes de información que lo que ocurría no hace ni diez años. Fuentes de información
que, aportadas por las nuevas tecnologías de la información y comunicación, están haciendo necesario
un replanteo de las funciones que tradicionalmente se han venido asignando a las escuelas y a los
profesionales que enella trabajan: los profesores y profesoras.¿En qué afectan estos cambios a los
profesores? ¿Cómo debemos repensar el trabajo del profesor en estas nuevas circunstancias? ¿Cómo
deberían formarse los nuevos profesores? ¿Cómo adecuamos los conocimientos y las actitudes del
profesorado para dar respuesta y aprovechar las nuevas oportunidades que la sociedad de la
información nos ofrece? ¿Qué nuevosescenarios educativos y escolares son posibles/deseables? En
este artículo hacemos una revisión de los recientes avances en la investigación sobre aprender a enseñar
y sobre los procesos de formación.
Abstract
Modern societies are engulfed in a complicated process of transformation. This unplanned
transformation is affecting the way we are organized, how we work, how we relate to each other, and
howwe learn. These changes are visible in the institutions charged with educating new citizens. How
are these changes influencing the role of teachers? How do we begin to rethink teachers' work in these
new circumstances? How should the new generation of teachers be developed? What knowledges and
attitudes must we instill in today's teachers so that they may take advantage of the new opportunitiesoffered by the information society? In this article we review the literature of teacher learning and
teacher knowledge from the point of view of new challenges presented by the knowledge society.

1. Introducción
Nuestras sociedades están envueltas en un complicado proceso de transformación. Una
transformación no planificada que está afectando a la forma como nos organizamos,
como trabajamos, comonos relacionamos, y como aprendemos. Estos cambios tienen un
reflejo visible en la escuela como institución encargada de formar a los nuevos
ciudadanos. Nuestros alumnos disponen hoy en día de muchas más fuentes de
información que lo que ocurría no hace ni diez años. Fuentes de información que,
aportadas por las nuevas tecnologías de la información y comunicación, están haciendo
necesario unreplanteo de las funciones que tradicionalmente se han venido asignando a
las escuelas y a los profesionales que en ella trabajan: los profesores y profesoras.
Una de las características de la sociedad en la que vivimos tiene que ver con el hecho de
que el conocimiento es uno de los principales valores de sus ciudadanos. El valor de las

sociedades actuales está directamente relacionado con el nivel deformación de sus
ciudadanos, y de la capacidad de innovación y emprendimiento que éstos posean. Pero
los conocimientos, en nuestros días, tienen fecha de caducidad y ello nos obliga ahora
más que nunca a establecer garantías formales e informales para que los ciudadanos y
profesionales actualicen constantemente su competencia. Hemos entrado en una sociedad
que exige de los profesionales unapermanente actividad de formación y aprendizaje.
¿En qué afectan estos cambios a los profesores? ¿Cómo debemos repensar el trabajo del
profesor en estas nuevas circunstancias? ¿Cómo deberían formarse los nuevos
profesores? ¿Cómo adecuamos los conocimientos y las actitudes del profesorado para dar
respuesta y aprovechar las nuevas oportunidades que la sociedad de la información nos
ofrece? ¿Qué nuevos...