P009 4

Texto elaborado por:
Equipo AMEI

PLAN DE ACTIVIDADES DE 6 A 9 MESES)

programa de estimulación
para niños y niñas
de
0 a 3 años
INTRODUCCIÓN
En este momento de su desarrollo el niño o niña consolidará todos sus aprendizajes
anteriores.
Su mayor autonomía en el movimiento le facilita la exploración del espacio y de los
objetos. Será incansable gateando, sentándose y yendo de un lugar para otro.Su curiosidad es
mucho mayor mostrándose persistentes en sus exploraciones.
Es la etapa del precaminado por lo que tendremos que prestar mayor atención a los
objetos que pueden encontrarse en su recorrido.
Comienza a comprender el concepto de desaparecer, por lo tanto jugar a esconderse le
encanta: inmediatamente comienza a buscar.
El bebé se muestra más independiente pero necesita saber que eladulto se encuentra
cerca de él y que las cosas marchan bien.
Por regla general hacia el final de los nueve meses los niños y niñas gatean
perfectamente y poseen una coordinación de brazos y piernas suficiente que le permite
sentarse y levantarse, e incluso, agarrándose, sencillos desplazamientos laterales. Estos
desplazamientos iniciales (gateos, movimientos laterales...) suponen para el niño oniña la
primera conquista del espacio al permitirle ciertas exploraciones.
En este trimestre el niño o niña puede adoptar una posición de miedo o cautela ante los
desconocidos, y reacciones diferenciadas como mirada huidiza, lloros y vocalizaciones,
abrazos, ocultamientos de la cara, aceptación o rechazo....

Hacia los ocho meses comienza una cierta entonación en la emisión de las duplicidadessilábicas. Al final del trimestre comienzan las primeras palabras en forma de sílabas “dobles”
(papa, mama, tata).
Existe una preferencia de los bebés por las canciones infantiles y el lenguaje adaptado a
ellos por los adultos, más que las conversaciones entre adultos.
El desarrollo del tacto y de la percepción está extremadamente ligado a la capacidad
de movimiento, de tal forma que lasposibilidades de percepción sensorial se amplían
considerablemente con su mayor autonomía motriz.

objetivos propuestos
ÁREA : IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL ámbito 1 (06.09)
1.-Boca abajo, girar hasta ponerse arriba y viceversa.
2.-Arrastrarse sobre el abdomen.
3.-Incorporarse cuando está tumbado.
4.-Sentarse sin apoyo.
5.-Sostenerse de pie con apoyo.
6.-Pasar un objeto de una mano a otra.
7.-Utilizar elpulgar y el índice en la presión.
8.-Llevarse alimentos a la boca.
9.-Sujetar el biberón con las dos manos.
10.-Gatear.

ÁREA : MEDIO FÍSICO Y SOCIAL ámbito 2 (06.09)
1.-Coger dos objetos y mirar a un tercero.
2.-Soltar un objeto deliberadamente para alcanzar otro.
3.-Recoger y dejar caer objetos. Los golpea entre si.
4.-Extender sus brazos a personas conocidas.
5.-Iniciar el juego.
6.-Jugar conel adulto.
7.-Protegerse él mismo y sus posesiones.
8.-Actuar con deliberación sobre un objeto para crear un efecto dado.

ÁREA : COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN ámbito 3 (06.09)
1.-Reproducir palmas y movimientos de adiós.
2.-Emitir cadenas de sonidos. consonante-vocal con ritmo y entonación.
3.-Localizar sonidos en cualquier dirección.
4.-Reconocer la voz de su madre y/o padre.
5.-Decir palabrasde dos sílabas. (papá, mamá, tata, baba).
6.-Seguir instrucciones sencillas.
7.-Escuchar diferentes tonos.
1

8.-Reconocer las dimensiones de los objetos.

2

CUADRO DE COMPROBACIÓN
OBJETIVOS-ACTIVIDADES-DIMENSIONES MADURATIVAS

dimensión madurativa: sensorial
DIMENSIÓN
MADURATIVA
SENSORIAL

OBJETIVOS
del ámbito 1
del ámbito 2
del ámbito 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8P.D.M. visual
P.D.M. auditiva
P.D.M. táctil
P.D.M. olfativa
P.D.M. gustativa

dimensión madurativa: salud
DIMENSIÓN
MADURATIVA
SALUD

OBJETIVOS
del ámbito 1
del ámbito 2
del ámbito 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8

Habitos Higiene personal
Higiene de la nutrición
Prevención accidentes
Prevenc. enfermedades
Salud mental
Educación vial
Educación ambiental

dimensión madurativa:...