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EXPERIENCIA PRESENTADA EN FORMATO PÓSTER:
“Piedra Libre al Arte. Enseñar ofreciendo escenarios para la producción y
apreciación estética del paisaje pampeano”
INSTITUCIÓN: Proyecto dependiente de la subsecretaría de Cultura y de la
Dirección de Educación Inicial de la provincia de La Pampa que se desarrolla
en el Museo de Artes.

AUTORES: Patricia Gimenez, Patricia Ortiz Echagüe, ClaudiaChiaradía.

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TÍTULO: “Piedra Libre al Arte”
SUBTÍTULO: “Enseñar ofreciendo escenarios para la producción y apreciación
estética del paisaje pampeano”
AREA TEMÁTICA ELEGIDA: Los lenguajes artísticos y los modos de organizar la
enseñanza.
AUTORES: Patricia Gimenez, Patricia Ortiz Echagüe, Claudia Chiaradía.

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1) Nombre de la experiencia: “Enseñar ofreciendo escenarios para la producción yapreciación estética del paisaje pampeano”
2)Fundamentación de la experiencia: La Educación Artística permite sentir, explorar,
conocer y transformar la realidad a la vez que facilita el desarrollo integral y armónico
de las cualidades humanas, por ello el arte en la educación favorece la comprensión y
expresión de la belleza.
El contacto frecuente con una variedad de lenguajes artístico-expresivos a travésde la
apreciación, la exploración y la producción implica enseñar a los niños modos de
acceder a las experiencias sensibles. Enriquece las formas de “mirar” la realidad,
comprenderla y accionar sobre ella.
Acercar a los niños a percibir sensiblemente la naturaleza, disfrutar de variadas
manifestaciones del arte y de los bienes de la cultura, habilita otras formas de pensar
que enriquecendesarrollos infantiles integrales. Las propuestas incluirán experiencias
en las cuales los niños puedan participar como productores y también como
espectadores activos que aprenden a apreciar el arte en sus múltiples expresiones.
El lenguaje visual implica un modo de percepción y de expresión que los niños utilizan
naturalmente y en forma de juegos, donde vuelcan sus costumbres vivencias y
emociones. Poreso, su exploración satisface las necesidades y deseos de expresión y
enriquece sus capacidades de observación, el reconocimiento de las cualidades del
medio y la puesta en cuestión de las imágenes del entorno, ampliando su campo
perceptivo.
Esta propuesta está enmarcada en algunos de los Principios para la Enseñanza del
Lenguaje plástico visual que plantean las autoras Ema Brandt, Claudia Soto,Laura
Vasta y Rosa Violante en el texto “Por la senda de la experiencia estética con niños
pequeños”. Ellos son:
_Las experiencias estéticas transcurren en un tiempo de “fiesta”, “tiempo de juego”
_ De la percepción a la emoción contemplativa; de la exploración de los materiales a la
experimentación y producción de las primeras creaciones.
_ La creación de un ambiente estético. La construcción deescenarios para mirarcontemplar-explorar y crear. El ambiente debe ser considerado como un educador más.

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_La experiencia compartida de emociones en el transcurrir de las experiencias estéticas
y de exploración y creación. Solo si el adulto se conmueve transmite la sensibilidad
propia de la experiencia estética.
Armar escenarios para el desarrollo de actividades implica preparar los espaciosdestinados a la enseñanza. El acento está puesto en la importancia del diseño del espacio
como un elemento curricular a planificar. Conocer e indagar aspectos del ambiente
natural y social es necesario para que el niño se adentre en su entorno vital y conozca
otros entornos menos conocidos. Acorde con estas intenciones es menester presentar
interrogantes y problematizar la mirada de los niños sobreel ambiente, a la vez que ir
logrando sistematizar aprendizajes y enseñanzas.
Hacer Arte con los niños es para nosotros una actividad humanizante, porque da lugar a
experiencias que lo vinculan con el mundo de las emociones, las sensaciones, la fantasía
y la magia de los sueños realizados.
3) Antecedentes.: Año 2003 – Prueba Piloto: con asistencia de 618 niños.
Año 2004 – Se generalizó a todas...