P11

Nivel: Kinder
Unidad: 1
Clase:
Fecha:
Ámbito: Formación personal y social
Núcleo: Identidad
Eje: Reconocimiento y aprecio de sí mismo
MPA/ Ejemplo de desempeño: Comenta preferencias que tienerespecto a zapatillas
Aprendizaje esperado específico: Reconocer sus preferencias.
Ámbito: Comunicación
Núcleo: Lenguaje verbal
Eje: Comunicación oral
MPA/ Ejemplo de desempeño: Inventa un cuentosencillos a partir de personajes o ilustraciones que se le muestran.
Aprendizaje esperado específico: Reconocer las posibilidades expresivas en textos orales, mediante la creación de diálogos y relatos.Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
Eje: Cuantificación
MPA/ Ejemplo de desempeño: Cuenta pares identificado por colores
Aprendizajeesperado específico: Emplear los números para contar elementos.

Inicio: Preguntarles: ¿por qué creen que la niña quería tanto esas zapatillas?, y a ustedes, ¿qué es lo que más les gusta?

Desarrollo:Preguntarles: ¿qué habrá sentido la niña cuando vio las zapatillas?, ¿qué habrá pensado mientras las miraba?, ¿qué le gustaba hacer a la niña?, ¿qué creen que pensaba la mamá, al ver a su hija tancontenta? Solicitarles que se junten en parejas y representen los diálogos que inventa cada uno. Preguntarles: ¿qué es un par?, ¿cuántos objetos hacen un par?, ¿qué otros pares conocen? Se sugiere ayudarlosnombrando, por ejemplo, las manos, los pies y los oídos, entre otros.

Cierre: Comentar la experiencia y realizar preguntas tales como: ¿qué observaron en la imagen?, ¿crearon todos un diálogo entrela mamá y la hija?, ¿lo realizaron en parejas?, ¿qué preferencias tenía la niña?, ¿cuáles son los gustos y preferencias de ustedes?, ¿cuántos pares de zapatillas rojas había en la vitrina?, ¿y cuántospares de celestes?, ¿cuántos pares de moradas?, ¿cuántos pares de rosadas?

Habilidades
Contenidos


Crea
Señala
Emplea números






Diálogo
Preferencias
Para contar elementos

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