P3 Practica Autorregulacion

PRACTICA DE AUTORREGUALCION
La adolescencia es un periodo de la vida que se caracteriza por una fuerte tendencia en la búsqueda de la independencia y la diferenciación de los demás. Es una etapa que tiene como tarea principal alcanzar una definición de sí mismo y una valoración y aceptación personal, periodo en el cual el auto concepto se perfila y define de modo tal que el individuo seidentifica como ser singular, diferente de los demás, va adquiriendo un mejor conocimiento de sí mismo, se forma una opinión más ajustada de su personalidad preocupándose por conocer los rasgos que lo definen.
Es en esta etapa en la cual el adolescente conflictual con diversos factores que lo rodean, mismos que están directamente relacionados en la construcción de su personalidad en el cual el desarrolloemocional juega un papel muy importante. La autorregulación o autocontrol emocional suele iniciarse con un proceso de atención y de reconocimiento de las propias emociones las cuales están relacionadas a las circunstancias o momentos que el adolescente experimenta o vivencia. Este proceso beneficia o conflictua las relaciones interpersonales, posibilitando un mayor control de la situación y puedegenerar estados de ánimo mas positivos.
Hago referencia de la auto regulación en la adolescencia debido al comportamiento y cambios conductuales que los alumnos presentan en esta etapa al relacionares con sus compañeros dentro de la mi sesión (Educación Física).
Como docente de nivel de secundaria, debo tomar en cuenta muchos factores al planear, desarrollar y ejecutar mi sesión de EducaciónFísica. Algunos de los mas importantes son: el contexto en el que los alumnos se desamueblen, las amistades que tienen fuera de la escuela, la etapa en la que se encuentran en su desarrollo biológico, el clima mismos que están relacionados directamente en el desarrollo de las actividades practicas.
EL desarrollo de mi práctica de autorregulación tiene énfasis en el aspecto social, sentimental yagonísticamente. debido a las diversas situaciones en las que me he visto envuelto al desempeñar mi labor docente dentro de la escuela secundaria técnica n. 73 “Carlos Vallejo Márquez” institución que se encuentra inmersa en un contexto social muy difícil relacionado a la ideología, comportamiento y características de la población originaria de la región.
Aspecto social ( Teoría de la atribución): Miingreso a esta institución fue un cambio drástico para los alumnos debido a que la forma de trabajo de los profesores a quienes llegue a suplir es muy diferente a la mía. Lo que ocasiono disgusto entre los alumnos ya que el tiempo efectivo de trabajo es mayor al tiempo recreativo libre. en relación a Esta situación y la actitud de los alumnos surgieron diversos problemas entre algunos alumnos demis grupos de tercer grado( alumnos con una conducta muy inestable y un carácter muy difícil), con quienes surgió un conflicto verbal y físico en diversas ocasiones dentro de la sesión, en la cual estos alumnos mostraban una actitud negativa hacia mi persona y las actividades a realizar. Como profesor solo esperaba a que aquellos alumnos a los que no les era de gran agrado me aceptaran. Lagravedad del asunto incremento en un momento cuando al realizar una actividad física uno de estos alumnos me agredió verbal y físicamente hasta llegar a los golpes, fue aquí donde decidí tomar seriamente el asunto en mis manos.
El proceso de autorregulación que en esta ocasión lleve a cabo dio inicio con una charla (entre el director, el alumno antes mencionado y yo) misma en la que se expusieron losdiversos puntos de vista de la situación que anteriormente surgió, tomando acuerdos y firmando una carta compromiso para poder lograr avances con este alumno. Un segundo paso fue identificar y aprovechar sus capacidades físicas para integrarlo a actividades pre-deportivas y deportivas con un entrenamiento previo(mismo que se llevo a cabo dentro de las sesiones de educación física) y formando...