Pablo freire
Páginas: 17 (4191 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2010
Lucrecia Villalba
1º Profesorado
William Miranda
Bancaria
VS Liberadora
AUTORES
Lucrecia Villalba William Miranda Agosto 2008
La Pedagogía del oprimido. P. Freire
1
Lucrecia Villalba
1º Profesorado
William Miranda
Índice.
Biografía…………………………………………………………………………2 Libro. Pedagogía del Oprimido…………………………………….………….4 Homenaje al gran educador……………………………………….…………..6Entrevista a Paulo Freire………………………………………….…………...9 Educación Bancaria vs Educación Libertadora…………………………....12 Esquema…………………………………………………………….………….14 Un esquema de interpretación……………………………………………….15 Bibliografía………………………………………..........................................16
La Pedagogía del oprimido. P. Freire
2
Lucrecia Villalba
1º Profesorado
William Miranda
Biografía.
PauloReglus Neves Freire nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, Brasil. Fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación. Falleció en San Pablo, el 2 de mayo de 1997. Hijo de Joaquín Temístocles Freire y Edeltrudes Neves Freire, una familia de clase media. De niño se fue a vivir a Jaboatao donde conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia queformaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa. Freire entró a la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, pero estudiando filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. En 1944 se casó con Elza Maia Costa de Oliveira, una colega maestra con la que tuvo cinco hijos. En ese tiempo, Freire trabajó como profesor de portugués en elcolegio de secundaria “Oswaldo Cruz”, donde el mismo había estudiado. En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el estado de Pernambuco, estado del cual su ciudad natal es capital. Ahí tuvo contacto con la educación de los adultos/trabajadores y sintió que la nación enfrentaba el problema de la educación y más particularmente de laalfabetización. Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no-ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación. En esa época, leer y escribir era un requisito para votar en las elecciones presidenciales brasileñas. Junto a otros educadores dirigidos por Raquel Castro, fundó el Instituto Capibaribe,institución privada reconocida en Recife por su alto nivel de enseñanza y de formación científica, ética y moral encaminada hacia la conciencia democrática. “Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los estudiantes no han hecho” En 1958 participa en el “II Congreso Nacional de Educación deAdultos” en Río de Janeiro donde es reconocido como un educador progresista. Con un lenguaje muy peculiar y con una filosofía de la educación absolutamente renovadora propuso que una educación de adultos tenía que estar fundamentada en la conciencia de la realidad cotidiana vivida por la población y
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La Pedagogía del oprimido. P. Freire
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Lucrecia Villalba
1º Profesorado
WilliamMiranda
jamás reducida a simple conocimiento de letras o palabras. Que se convirtiera el trabajo educativo en una acción para la democracia, es decir, que estimulase la colaboración, la decisión, la participación y la responsabilidad social y política. En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad deaplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a este experimento, el gobierno brasileño aprobó la creación veinte mil círculos de cultura para 2 millones de analfabetos en todo el país. Estando en Brasilia, fue destituido a raíz del golpe de estado militar del 31 de marzo de 1964,...
1º Profesorado
William Miranda
Bancaria
VS Liberadora
AUTORES
Lucrecia Villalba William Miranda Agosto 2008
La Pedagogía del oprimido. P. Freire
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Lucrecia Villalba
1º Profesorado
William Miranda
Índice.
Biografía…………………………………………………………………………2 Libro. Pedagogía del Oprimido…………………………………….………….4 Homenaje al gran educador……………………………………….…………..6Entrevista a Paulo Freire………………………………………….…………...9 Educación Bancaria vs Educación Libertadora…………………………....12 Esquema…………………………………………………………….………….14 Un esquema de interpretación……………………………………………….15 Bibliografía………………………………………..........................................16
La Pedagogía del oprimido. P. Freire
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Lucrecia Villalba
1º Profesorado
William Miranda
Biografía.
PauloReglus Neves Freire nació el 19 de septiembre de 1921 en Recife, Brasil. Fue un educador brasileño y un influyente teórico de la educación. Falleció en San Pablo, el 2 de mayo de 1997. Hijo de Joaquín Temístocles Freire y Edeltrudes Neves Freire, una familia de clase media. De niño se fue a vivir a Jaboatao donde conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia queformaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a construir su perspectiva educativa. Freire entró a la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de Derecho, pero estudiando filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. En 1944 se casó con Elza Maia Costa de Oliveira, una colega maestra con la que tuvo cinco hijos. En ese tiempo, Freire trabajó como profesor de portugués en elcolegio de secundaria “Oswaldo Cruz”, donde el mismo había estudiado. En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el estado de Pernambuco, estado del cual su ciudad natal es capital. Ahí tuvo contacto con la educación de los adultos/trabajadores y sintió que la nación enfrentaba el problema de la educación y más particularmente de laalfabetización. Trabajando principalmente entre los pobres que no sabían leer ni escribir, Freire empezó a adoptar un método no-ortodoxo de lo que puede ser considerado una variación de la teología de la liberación. En esa época, leer y escribir era un requisito para votar en las elecciones presidenciales brasileñas. Junto a otros educadores dirigidos por Raquel Castro, fundó el Instituto Capibaribe,institución privada reconocida en Recife por su alto nivel de enseñanza y de formación científica, ética y moral encaminada hacia la conciencia democrática. “Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los estudiantes no han hecho” En 1958 participa en el “II Congreso Nacional de Educación deAdultos” en Río de Janeiro donde es reconocido como un educador progresista. Con un lenguaje muy peculiar y con una filosofía de la educación absolutamente renovadora propuso que una educación de adultos tenía que estar fundamentada en la conciencia de la realidad cotidiana vivida por la población y
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La Pedagogía del oprimido. P. Freire
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Lucrecia Villalba
1º Profesorado
WilliamMiranda
jamás reducida a simple conocimiento de letras o palabras. Que se convirtiera el trabajo educativo en una acción para la democracia, es decir, que estimulase la colaboración, la decisión, la participación y la responsabilidad social y política. En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad deaplicar de manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300 trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a este experimento, el gobierno brasileño aprobó la creación veinte mil círculos de cultura para 2 millones de analfabetos en todo el país. Estando en Brasilia, fue destituido a raíz del golpe de estado militar del 31 de marzo de 1964,...
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