Pablo Montesino Comentario

|Comentario Histórico |
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|Pablo Montesino |
|“El aprendizaje antes de los veinte años |
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|Claudia Creixems Chas |
|Centro Universitario Villanueva |
|Magisterio Infantil. Grupo A |

Este fragmento de texto está extraído de unosde los documentos escritos por Pablo Montesino en 1843, trata fundamentalmente del aprendizaje y la educación desde temprana edad, anterior a los seis años.

El zamorano Pablo Montesino Cáceres nació en Fuente del Carnero en 1781 y en 1849, con 68 años, fallecía en Madrid. Estudió lógica y matemáticas, y también filosofía y medicina, alcanzando en 1806 la licenciatura en medicina. Un añodespués comenzó a ejercer como médico en el ejército de Extremadura durante siete años más (1814). Pablo Montesino vivió en un ambiente liberal y progresista, adscribiéndose filosófica y políticamente a la corriente liberal.

Situando a Pablo Montesino en el contexto histórico de finales del siglo XVIII principios del siglo XIX nos encontramos con cambios radicales como son: la Revolución Francesa(1789) y sus consecuencias en el plano social y político y la Revolución Industrial, en lo económico y social asociada al surgimiento del capitalismo y socialismo, que abarcó segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX. También podemos contar con la influencia de la Ilustración, en cuanto al conocimiento y concepción del hombre y la sociedad, puesto que se desarrolló desde fines del siglo XVIIhasta el inicio de la Revolución francesa, aunque en algunos países se prolongó durante los primeros años del siglo XIX. En la revolución francesa tiene lugar la independencia de los Estados Unidos, el establecimiento de las Monarquías Constitucionales, la Iglesia como defensora del poder real y principios políticos y sociales como la soberanía popular con gobernantes elegidos por sufragiouniversal o un régimen de libertades que supone la separación entre Iglesia y Estado. Como pensamiento característico de esta época destaca el liberalismo que promueve las libertades civiles, sus características son: individualismo, libertad, igualdad entre los hombres y el respeto a la propiedad privada. En la sus líderes intelectuales se consideraban a sí mismos como la elite de la sociedad, cuyoprincipal propósito era sacar el mundo del largo periodo de tradiciones, superstición, irracionalidad y tiranía. La revolución industrial comenzó con la industrialización de las industrias textiles y el desarrollo de los procesos de hierro, la expansión del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transporte y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril.

Con respecto a laeducación de esta época, es decir, el contexto educativo, el Estado no se hacía responsable de la escolarización de los niños. Existían unas pocas escuelas particulares y otras de carácter religioso. La sociedad española es claramente estamental. Por eso no tenía lógica plantear un sistema nacional educativo en la enseñanza primaria y secundaria, es la Iglesia la que se ocupa de enseñar a los súbditos y notanto la monarquía. Desde su nacimiento, las universidades aparecen unidas a la Iglesia, es decir, fundadas y sostenidas por Roma. Las universidades pontificias son autónomas respecto del poder regio. Con la Revolución Francesa, se introdujo definitivamente el concepto de escuela pública, introduciéndose sistemas nacionales de escolarización en el Reino Unido, España, Francia, Alemania,...