Pablo neruda

Páginas: 3 (586 palabras) Publicado: 1 de abril de 2011
ENFOQUE FORMATIVO LA SALLISTA

Considero que la universidad de la Salle promulga en sus estudiantes sentido de pertenencia con su comunidad educativa, transmitiéndoles un sin fin de valores éticos,los cuales nos permiten convertirnos en personas con una formación altamente competitiva no solo en materia de la profesión sino también en el campo humanitario, por tal razón es un orgullo para mipertenecer a tan excelente Universidad, la cual me ha permitido desarrollar actitudes de solidaridad, tolerancia, respeto por la naturaleza, aspectos que me han hecho reflexionar generando un cambiopositivo en mi vida laboral, personal y espiritual.

Es verdaderamente importante todos los espacios que nos ofrece la Universidad para expresar nuestras inquietudes, sugerencias y opiniones quetenemos con relación a nuestra formación académica, claro ejemplo se puede relacionar con las evaluaciones que les hacemos a nuestros docentes en donde los calificamos por su excelente gestión deacompañamiento formativo hacia sus estudiantes y en donde algunas veces manifestamos inconformismos por la manera como nos desarrollan las actividades de la materia que nos dictan, lo que realmente hacemosnosotros es una crítica constructiva hacia ellos y lo que buscamos en si es que nuestros docentes nos transmitan toda su sabiduría y conocimiento para construir bases sólidas que nos permitan sercompetitivos en el campo laborar.

Otro aspecto que considero muy importante es la labor que desempeñan las directivas de La Salle, pues gracias a ellos y a su incondicional tarea, han hecho que nuestraUniversidad este altamente calificada como una de las mejores del país, todo esto es debido a todos los proyectos que impulsan y gestionan por formar personas autónomas, responsables, solidarias, etc.y desde luego en gran parte se debe por ese enfoque formativo lasallista que proponen para cada uno de los integrantes de esta comunidad, todo este esfuerzo va direccionado a formar estudiantes...
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