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Nombre del alumno: Gelen María Santiago Peña
Grupo: VGAS701

Práctica 4: Ordenando Oraciones y Párrafos

El significado de lo que se lee y se escucha, de lo que se habla o escribe, no sólo lo dan las palabras sino también la relación lógica que estableces entre ellas al expresar una idea, al construir una oración o un párrafo. Ordenar lógicamente oraciones y párrafos te permite discriminarmejor la información y encontrar referentes. Empecemos a ejercitarnos con algo sencillo como armar oraciones; consideremos las siguientes palabras sueltas:
De, mi tenía, flores, corazón, de, casa, mil, la, colores, que alegraban, abuela, el
¿Cómo pueden formar una oración con sentido? Una forma de trabajar es analizar las palabras y buscar relaciones:
Mi abuela tenía mil flores de colores quealegraban la casa.
Ejercicio 1
Instrucciones: Ordena al menos una oración significativa con las siguientes palabras que aparecen en desorden, escribe la oración en el espacio correspondiente:
1. ha, computadora, la, descompuesto, se.
La computadora se ha descompuesto.
2. Con, guardó, pelota, llave, Mario, la.
Mario guardó la pelota con llave.
3. Hizo, a, tía, Julián, Ramona, la, enojar.Julián hizo enojar a la tía Ramona.
4. Del, llegado, de, artista, el ha, la, circo, cúspide, fama, a, la.
Del circo el artista ha llegado a la cúspide de la fama.
5. Ha, literatura, Cervantes, universal, los, uno, sido, de, genios, la, de.
Uno de los genios de la literatura universal ha sido Cervantes
6. El cuidado, fotografías, entrante, que, a, entregar, Pachuca, mes, la, a, tengo, ir, de,la.

7. Desconocidos, invierno, gusta, en, lugares, de, viaje, me, ir, de, a, especialmente.
De viaje me gusta ir a lugares desconocido especialmente en invierno

Ejercicio 2
Instrucciones: Escribe en las líneas las palabras faltantes, una en cada línea, del tal manera que la oración sea congruente y tenga un significado (puede haber más de una solución)
1. La _______________ de maneraestá mal hecha, se caen los platos, así que debe _________________.
2. El barco de vapor sale ________________ del puerto. A ese sentimiento le responden las _____________ de manos que se agitan para despedirlo.
3. Sale garboso a _______________ mientras el público comenta lo bien que mueve los ____________.
4. El lúgubre castillo muestra sus ____________, y es por ello que el _________________ha mandado que lo ______________.
5. El _________________ cogió con sus garras al pez que se revolvió __________ al sentirse próxima _______________ del enorme animal.
6. La nave espacial se ________________ vacilante hasta alcanzar el _______________ espacio sideral.
7. No digas que me ______________ cuando toda tu vida ha sido un pretexto para __________________ de mí.
8. Si___________________ a las ____________________ sabrás que con su brillo te hablan de ________________.
9. Cuando te sientas abatido y ______________ y pienses que todo ha ________________, toma una pequeña _______________ y siente como el ___________________ feliz en torno a ti.
10. Muchos años han ________________ y aún falta que ________________; pero eso no ha de ______________ porque también es cierto quevendrán muchas ___________________.
Continúa practicando, pero ahora lo harás con párrafos o unidades de sentido más amplias que una oración. Un párrafo es un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema; es una unidad intermedia que tiene identidad gráfica porque se distingue visualmente en la página; empieza en mayúsculas, a la izquierda, en una línea nueva, y termina con punto yaparte. Sirve para estructurar el contenido del texto y para mostrar formalmente la organización. (Cassany: 1995, 83-84).
Ejercicio 3
Instrucciones: Lee cuidadosamente las oraciones siguientes, que aparecen en desorden, para redactar un solo texto con sentido. Escribe en la línea correspondiente el orden en que deben ir las oraciones, considerándolas en numeración ascendente.
1. La chirimoya...