pac 1 analisi de casos

Activitat 1 Cas aprenentatge cooperatiu Context escolar Compta amb un departament dorientaci i suport centrat a coordinar les mesures per atendre aquesta atenci a la diversitat. Centre acostumat a treballar per projectes i propostes metodolgiques innovadores. Context social Barreja sociocultural pel que fa a lentorn. Context familiar Collaboraci entre professorat i famlies consolidada. Contextindividual Centre amb un nombre elevat dalumnat que necessita suport especfic (sen troben a cada aula). Cas atenci a la diversitat etapa 12-16 Context escolar Demana formulada per lequip directiu del centre, amb la collaboraci dels tutors respectius. Context social Barri perifric ciutat industrial. Nivell sociocultural mitj baix. Context familiar Famlies desestructurades i amb problemes econmics.Context individual Poblaci escolar molt heterognia, la majoria no ha assolit els objectius bsics de primria. Cas incorporaci de 4 alumnes a la UAC Context escolar Desacord entre docents sobre si la UAC s la mesura ms adequada per a certs alumnes. Dos dels tres docents que formen part de la UAC comuniquen que lany segent no hi seguiran. Context social Suburbi duna capital de comarca. Contextfamiliar Poca implicaci familiar amb el centre. Context individual Guillem ( No ha assolit objectius bsics de primria. Mostra inetrs cap a activitats de caire manipulatiu. Susana ( Manca dautoestima, poca tolerncia a la frustraci. Dolors ( Problemes de caire social afegits a dificultats daprenentatge en les rees instrumentals. Abdelacif ( greus mancances en les rees instrumentals. Desmotivaci verslaprenentatge. Activitat 2 Presentar la informaci en una taula, on he intentat destacar els criteris tcnis psicopedaggics de cada fase. Per diferenciar criteris comuns i especfics he fet servir dos colors. Nota Tot i separar les fases, resulta complicat establir grans diferncies entre la fase 4,5 i 6. Per tant, he comparat els criteris de manera conjunta. APRENENTATGE COOPERATIUATENCI A LADIVERSITAT Fase 1 Conixer i analitzar la demanda.La demanda emergeix a partir de la demanda de diferents mestres deducaci especial de lescola grcies a la redacci dels fulls de demanda omplert pels tutors. Labast de la demanda acaba sent general per la inclusi dels alumnes amb necessitats educatives especials. Es tracta dun procs de collaboraci entre professionals. Es posa mfasi en la recollida de dadesdels alumnes de primer, establint un marc collaboratiu entre el centre, lassessor i lequip docent dels centres de primria de la zona per tal de definir la situaci real dels alumnes. La demanda es realitza des de lequip directiu. Fase 2 Primers acords amb els professors dels centres sobre el problema plantejat i lactuaci a seguir.Lassessor realitza una observaci directa dels diferents casos perarribar a acords (enfocament educacional constructivista) amb els mestres implicats. Els mestres adopten un caire molt collaboratiu i semblen cmodes en el procs dobservaci, aix com oberts a suggerncies. Aix genera la necessitat de trobar un espai per compartir les diferents propostes obtingudes mitjanant les observacions. El psicopedagog fa de guia, sense assumir ell sol la responsabilitat.Lassessoradopta un rol collaboratiu amb el centre implicant-se en el disseny del qestionari per als mestres de primria i collaborant en la recollida dinformaci dels alumnes de segon. Lassessor revista el treball de cursos anteriors. El psicopedagog fa de guia, sense assumir ell sol la responsabilitat.Fase 3 Aclarir i reformular conjuntament el problema i els objectiusPer aclarir i reformular el problema,sestableix una recollida sistemtica de les reflexions dels diferents professionals implicats. Sestableix acotar la intervenci a les rees instrumentals (llengua i matemtiques) seguint criteris curriculars per complir amb el principi de normalitzaci. Fase 4 Elaborar un pla dactuaci.Neix de les experincies compartides entre els implicats. Temporalitzaci clarament pautada i marcada.Es busca seguir...