Pac 1 estratègies d'aprenentatge uoc

En primer lloc l’acció es desenvolupa per tenir un conjunt de disposicions genètiques innates que ens permeten desenvolupar una sèrie de conductes i d’unes capacitats que es poden expressarmitjançant comportaments en qualsevol moment perquè s’han practicat, per via procedimental. Estem parlant de les capacitats i habilitats cognitives, respectivament.
Aquestes últimes, fan que s’executin elsprocediments que l’alumne cal que activi per aconseguir un objectiu concret. A l’escola s’ensenyen i s’apliquen molts tipus de procediments però amb característiques i índole ben contrària. Per exemple,per una banda, els procediments algorítmics, aquells rígids que permet les operacions que s’han d’efectuar i l’ordre en que s’han d’executar, és a dir, són tancats amb operacions prefixades, juntamentamb aquells procediments heurístics els quals són oberts i estant formats per operacions alternatives.
Ara bé, quan l’alumne, totes aquestes accions i procediments per aconseguir un aprenentatge,les realitza de forma conscient, aleshores ja podem dir que l’alumne està utilitzant una estratègia d’aprenentatge.
Una estratègia és un procés de presa de decisions, conscient i intencional. És adir, cal que l’alumne s’adoni del que està pensant en aquell moment, utilitzi la capacitat metacognitiva, i cal que realitzi una planificació, regulació i avaluació de tota l’activitat que està duent aterme.
També en una actuació estratègica, cal prendre decisions sobre quin coneixements utilitzar, l’alumne ha de tenir coneixement condicional o estratègic, és a dir ha de seleccionar, saber quan iper a què es adequat utilitzar els coneixements declaratius, procedimentals i actitudinals per aconseguir l’objectiu que vol aconseguir.
Però tot sota una construcció social ja que l’alumne es trobasota un marc social on interactua amb els adult, les accions estratègiques respon a una demanda d’aprenentatge, en un context concret, sota les indicacions d’una persona, etc. Podem afegir les...