pac educació social


1. Realitza un quadre comparatiu i de síntesi de les diferents lleis educatives, esmentant els aspectes comuns i les novetats que cada una planteja. Proposa per cadascuna una valoració crítica i un altre de positiva (mòdul 1, punt 1).

Llei orgànica d’estatus de centres escolars:LOECE
La Llei orgànica del dret a l’educació: LODE
Llei orgànica d’ordenació genral del sistema educatiu:LOGSELa Llei orgànica de qualitat de l’ensenyament: LOQE
La Llei orgánica d’educació: LOE
Llei d’educació de Catalunya:LEC
ASPECTES COMUNS
Una primera reforma.
És la llei que complementa a la LOECE, desplega els seus drets i principis, garantint un caràcter plural en l’àmbit educatiu i l’equitat.
És una millora de la LODE, tot i mantenir els principis d’aquest.
Degut els mals resultatsobtinguts en les proves d’avaluació internacions dels estudiants espanyols, es decideix reformar i millorar l’educació del sistema establert per la LOGSE.
Creu en l’educació per a tota la vida.
Recupera i combina programes educatius establerts en lleis anteriors.
Creació de la primera llei catalana en l’àmbit educatiu
NOVETATS I MILLORES
Respon els drets en educació establerts a la constitució 1978Crea l’organ del Consell Escolar, fent que hi participin tots els agents implicats.
Forma una xarxa de centres públics i privats amb financiació pública (centres concertats).
Forma la xarxa d’atenció a 0-6anys.
Posa fi a la titulació (graduat/certificat) posant per igual la formació professional i els estudis superiors.
Elimina el COU, convertint-lo en 2n de batxillerat.
Revisa i reformulaels currículums dels programes de cicle superior de l’EGB per tal de agilitzar-los i evitar les repeticions i el fracàs escolar
Inici del programa de professionalització pels que no volen finalitzar l’ESO.
Proves de superació, eliminant la possibilitat de passar de cicle amb 3assignatures suspeses.
Finalització de la selectivitat i re establiment de la revàlida, valorant els dos anys cursats abatxillerat.
Inclusió de la llengua estranger a partir de 6 anys.
Cobrir la gratuïtat dels 3 als 6 anys.
Obligatorietat en l’adquisició del tituld’especialitat en educació infantil.
Combina programes de garantia social de la LOGSE i els d’iniciació professional de la LOQE en una nova versió.
Preocupació per la convivència del centre.
Atenció individualitzada.
Potenciar llengua estrangera ila inclusió en la metodologia de les noves tecnologies.
Sistema de gestió mes participatiu per els agents implicats, atorgant la llbiertatde gestió, cultura de la qualitat i desenvolupament d’un anàlisi de conjunt del sistema escolar.
VALORACIÓ CRÍTICA
Va estar sotmesa a l’aprovació del finançament econòmic i no es va poder desenvolupar adequadament. El canvi ràpid de govern no va permetre laseva consolidació, a més de la situació social- econòmica en la que es trobava el país, sortint d’una dictadura molt llarga
Un primer intent de reformar i consolidar la llei educativa disposant de financiació suficient per portar-lo a terme.
No garanteix un procés formatiu igualitari, fomentant la desigualtat en funció de la capacitat econòmica de les famílies.
Fa que el nivell de fracàs augmentii es vegi disminuït el nivell acadèmic.
Allarga l’ensenyament obligatori fins els setze anys, per tal de desenvolupar una funció laboral dins del sistema establert.
Tot i no aplicar-se, aposta per una formació més acurada, potenciant un aprenentatge més significatiu, a la vegada que endureix i carrega més les proves.

Potenciar els perfils professionals vinguts de cicles formatius de graumitjà i grau superior. Proporcionar inserció laboral a una categoria molt similar de la titulació universitària.
Mancança de consciència social i laboral.
Veure les diferencies entre alumnes i la necessitat d’una atenció més personalitzada. No disposa de la financiació adequada.
Serveis a un tipus d’escola concreta, pot permetre aquesta llibertat a només a certes escoles i altres que per les...