Pac1 Avaluaci Infantil

Pregunta 1

Escala d’Achenbach o qüestionari de conducta infantil (Child Behaviour Check-List, CBCL): es tracta d’un instrument que avalua els problemes i les conductes del nens segons els pares o altres persones properes que coneguin bé al nen, com per exemple en aquest cas s’aplica d’una banda a la mare (CBCL) i també s’utilitza l’informe de la mestra, la Marta (TRF). El propòsit d’aquestsformularis és bàsicament, obtenir informació sobre les habilitats i competència social del nen (escala de competència social) i sobre els seus comportaments problemàtics (escala de problemes). Per tant, el que se suposa que vol saber l’entrevistador és d’una banda els problemes emocionals o conductuals que té en Marc a l’escola, així com el desenvolupament acadèmic d’en Marc, i de l’altra elsproblemes conductuals o emocionals que percep la mare. Amb tot, hem de pensar que l’entrevistador vol saber si és possible que en Marc tingui algun trastorn del comportament pertorbador.

WISC-IV: es tracta de l’escala d’intel·ligència de Weschler per a nens, per tant el constructe que l’entrevistador vol avaluar amb aquest instrument són les capacitats cognoscitives d’en Marc. Després de llegir el casd’en Marc, en el qual s’especifiquen els problemes de comportament disruptius i agressius, m’imagino que el que volia descartar amb l’aplicació d’aquest instrument és el TDAH, ja que sovint aquest trastorn es presenta amb una comorbiditat amb algun trastorn de conducta.

Escala depressió CDI: es tracta d’un instrument que mesura la depressió infantil, avaluant dues escales, disfòria i autoestimanegativa.
En un primer moment sembla que en Marc presenta algun trastorn de conducta externalitzant (agressivitat, impulsivitat, negativisme desafiant...) i no pas algun trastorn internalitzant com podria avaluar el CDI. Llavors, semblaria que no seria necessària l’aplicació d’aquest instrument, ara bé, si mirem els resultats del CBCL i del TRF, encara que no s’obtinguin puntuacionssignificativament clíniques en l’escala de depressió, veiem que tant en les respostes de la mare com de la mestra obtenim una puntuació significativa en aïllament, potser per això l’entrevistador vol avaluar quelcom relacionat amb la depressió, o algun trastorn internalitzat. A més, si l’entrevistador, com sembla, vol avaluar un possible TDAH, és normal que li passi el CDI, ja que molts nens i adolescentsamb aquest trastorn pateixen problemes emocionals i d’autoestima baixa.

Cares. Test de percepció de diferències: es tracta d’un instrument útil per a avaluar bàsicament l’atenció (sostinguda i selectiva). Una vegada més doncs hem de suposar que l’entrevistador utilitza aquest instrument per analitzar aspectes relacionats amb la dimensió escolar. És possible, que hagi escollit aquest instrument peravaluar o descartar un possible TDAH.
Des del meu punt de vista, penso que l’aplicació d’aquest instrument no és necessària, i menys encara si després de passar el WISC-IV hem vist que els resultats són normals (a l’escala VI problemes d’atenció obté puntuacions normals) i si no tenim més indicis que ens apuntin a un TDAH (hem de pensar a més que en Marc té ja 15 anys i que no ha repetit curs ique sempre ha anat aprovant. Amb això és difícil pensar que pugui presentar un TDAH).

PREGUNTA 2

Per tal de fer una bona avaluació del cas, hauríem d’analitzar diferents factors, especialment els individuals, familiars i socials, d’aquesta manera podrem fer una avaluació multidimensional. A més, és important disposar de dades provinents de diferents fonts i disposar de diferents informants,com és la mare, la mestra i en Marc.
Segons sembla després de llegir el cas, el psicòleg du a terme una entrevista amb la mare i una amb la Marta, la tieta i professora. Per tant, el que s’indaga en aquestes entrevistes són factors familiars i socials. Així, ens faltaria la dimensió individual del trastorns, i per tant, tot i que m’imagino que el psicòleg fa una entrevista amb en Marc, a...