pacareib
Páginas: 8 (1915 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2013
DIAGNOSTICO POR ESCUELA
JUSTIFICACIÓN DEL MOTIVO POR EL CUAL SE REALIZA EL DIAGNOSTICO EN EL PLAN DE TRABAJO DE LA ESCUELA.
Se realiza este documento basado en los niveles de rezago educativo de la Escuela Primaria “Miguel Hidalgo” de la comunidad Las Higueras comparados con las escuelas de la zona escolar. Estos han sido detectados a partir de diversos instrumentos de evaluación como sonla observación directa en las sesiones diarias con los estudiantes, producciones escritas, registro de actividades colectivas e individuales (diagnóstico de velocidad lectora, fluidez y comprensión lectora y examen diagnóstico), trabajo en el aula, portafolios, entre otros.
Es por ello que se ha decidido trabajar con este programa al observar las diversas problemáticas que existen entre elcolectivo escolar y es de suma importancia tener especial atención en ellas, principalmente entre las asignaturas de Español con los procesos de lectura, producción de textos, comprensión lectora. Por otro lado en la asignatura de Matemáticas con los números naturales, fraccionarios y decimales, la resolución de problemas; los cuales son aprendizaje de vital relevancia para el trabajo escolar y lassituaciones cotidianas a las que se enfrentan.
EN COLEGIADO REVISE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMO: RESULTADOS DE ENLACE Y OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO, ETC. QUE LES PERMITA DETECTAR LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. ANEXAR ALGUNAS EVIDENCIAS REVISADAS QUE DEN SOPORTE AL DIAGNÓSTICO.
En cada periodo escolar comúnmente nos encontramos con gruposdiversos, cada uno con características, fortalezas y debilidades diferentes que hacen que nuestras actividades, estrategias didácticas y relación alumno- maestro sea adecuado a las particularidades observadas. Sin embargo, para detectar todo esto es importante hacer uso de los diversos instrumentos que nos marcaran la pauta para conocer el nivel académico, los contenidos en los cuales se debefortalecer y en aquellos que se debe poner una especial atención.
En nuestra escuela la evaluación jugó un papel muy importante ya que nos permitió observar e identificar lo que realmente estaba pasando con nuestro grupo, es por eso y como es acostumbrado aplicamos una evaluación diagnóstica, fundamental para empezar a diseñar las actividades acordes a las características de los alumnos y estimar loque saben y son capaces de hacer. Entre algunos instrumentos fueron los siguientes:
La observación: Es una habilidad que como docentes debemos utilizar para detectar las actitudes y comportamientos de los niños en diversos contextos, situaciones, actividades o juegos relacionados a los contenidos. Además de las participaciones en clase, cómo se desenvuelven al participar en equipos, laexplicación de cada actividad como los procedimientos utilizados, las opiniones sobre un tema o las participaciones para dar respuestas a ciertas preguntas.
Portafolios: En algunos grados se logró rescatar dentro del expediente escolar de los alumnos su portafolio que contenía algunos trabajos que realizaron durante el periodo escolar, mismos que nos aportó la idea de los conocimientos que trabajo el niñoen el grado escolar anterior y el nivel en el cual se encuentra cada uno de los alumnos.
Exámenes diagnósticos: Cada docente aplicó a su grupo un examen de diagnóstico con contenidos generales sobre el grado en cuestión, con ello se pudo detectar el nivel de conocimientos que traía consigo cada niño, es decir, se pudo detectar los conocimientos previos.
Evaluación enlace: En los gradossuperiores, en este caso cuarto, quinto y sexto; los docentes tuvimos la oportunidad de analizar los resultados de la prueba ENLACE en la cual se pudieron detectar con claridad aquellos contenidos que requieren un apoyo para poder reforzarlos respecto a las diversas asignaturas de cada grado escolar. Según los resultados del presente año subieron aproximadamente 35 puntos a comparación del 2010,...
JUSTIFICACIÓN DEL MOTIVO POR EL CUAL SE REALIZA EL DIAGNOSTICO EN EL PLAN DE TRABAJO DE LA ESCUELA.
Se realiza este documento basado en los niveles de rezago educativo de la Escuela Primaria “Miguel Hidalgo” de la comunidad Las Higueras comparados con las escuelas de la zona escolar. Estos han sido detectados a partir de diversos instrumentos de evaluación como sonla observación directa en las sesiones diarias con los estudiantes, producciones escritas, registro de actividades colectivas e individuales (diagnóstico de velocidad lectora, fluidez y comprensión lectora y examen diagnóstico), trabajo en el aula, portafolios, entre otros.
Es por ello que se ha decidido trabajar con este programa al observar las diversas problemáticas que existen entre elcolectivo escolar y es de suma importancia tener especial atención en ellas, principalmente entre las asignaturas de Español con los procesos de lectura, producción de textos, comprensión lectora. Por otro lado en la asignatura de Matemáticas con los números naturales, fraccionarios y decimales, la resolución de problemas; los cuales son aprendizaje de vital relevancia para el trabajo escolar y lassituaciones cotidianas a las que se enfrentan.
EN COLEGIADO REVISE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMO: RESULTADOS DE ENLACE Y OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO, ETC. QUE LES PERMITA DETECTAR LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. ANEXAR ALGUNAS EVIDENCIAS REVISADAS QUE DEN SOPORTE AL DIAGNÓSTICO.
En cada periodo escolar comúnmente nos encontramos con gruposdiversos, cada uno con características, fortalezas y debilidades diferentes que hacen que nuestras actividades, estrategias didácticas y relación alumno- maestro sea adecuado a las particularidades observadas. Sin embargo, para detectar todo esto es importante hacer uso de los diversos instrumentos que nos marcaran la pauta para conocer el nivel académico, los contenidos en los cuales se debefortalecer y en aquellos que se debe poner una especial atención.
En nuestra escuela la evaluación jugó un papel muy importante ya que nos permitió observar e identificar lo que realmente estaba pasando con nuestro grupo, es por eso y como es acostumbrado aplicamos una evaluación diagnóstica, fundamental para empezar a diseñar las actividades acordes a las características de los alumnos y estimar loque saben y son capaces de hacer. Entre algunos instrumentos fueron los siguientes:
La observación: Es una habilidad que como docentes debemos utilizar para detectar las actitudes y comportamientos de los niños en diversos contextos, situaciones, actividades o juegos relacionados a los contenidos. Además de las participaciones en clase, cómo se desenvuelven al participar en equipos, laexplicación de cada actividad como los procedimientos utilizados, las opiniones sobre un tema o las participaciones para dar respuestas a ciertas preguntas.
Portafolios: En algunos grados se logró rescatar dentro del expediente escolar de los alumnos su portafolio que contenía algunos trabajos que realizaron durante el periodo escolar, mismos que nos aportó la idea de los conocimientos que trabajo el niñoen el grado escolar anterior y el nivel en el cual se encuentra cada uno de los alumnos.
Exámenes diagnósticos: Cada docente aplicó a su grupo un examen de diagnóstico con contenidos generales sobre el grado en cuestión, con ello se pudo detectar el nivel de conocimientos que traía consigo cada niño, es decir, se pudo detectar los conocimientos previos.
Evaluación enlace: En los gradossuperiores, en este caso cuarto, quinto y sexto; los docentes tuvimos la oportunidad de analizar los resultados de la prueba ENLACE en la cual se pudieron detectar con claridad aquellos contenidos que requieren un apoyo para poder reforzarlos respecto a las diversas asignaturas de cada grado escolar. Según los resultados del presente año subieron aproximadamente 35 puntos a comparación del 2010,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.