Paci

Nombre alumno:
Curso: 6° año básico
Nombre Profesor:
Profesora especialista:
Subsector: Lenguaje y Comunicación
Duración: Marzo a Diciembre
Diagnóstico: Trastorno de Déficit Atencional
Firma:



Contenidos Curso

Competencias del Alumno

Actividades sugeridas

Evaluación

LECTURA
1. Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
•pronunciando las palabras con precisión
• respetando los signos de puntuación
• leyendo con entonación adecuada
• leyendo con velocidad adecuada para el nivel

2. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
• releer lo que no fue comprendido
• visualizar lo que describe el texto
•recapitular
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas
• subrayar información relevante en un texto

3. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
• poemas
• cuentos folclóricos y de autor
• fábulas
• leyendas
• mitos
• novelas
• historietas
• otros

4. Profundizar sucomprensión de las narraciones leídas:
• extrayendo información explícita e implícita
• determinando las consecuencias de hechos o acciones
• describiendo y comparando a los personajes
• describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
• reconociendo el problema y la solución en una narración
• expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes
• comparandodiferentes textos escritos por un mismo autor

5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
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6. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión:
• extrayendoinformación explícita e implícita
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información específica
• comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas
• interpretando expresiones en lenguaje figurado
• comparando información
• respondiendo preguntas como ¿por quésucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué
sucedería si…?
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

7. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

8. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información,
elegir libros,estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso común.

9. Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.


10. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:
• claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto)• raíces y afijos
• preguntar a otro
• diccionarios, enciclopedias e internet

ESCRITURA
11. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias,etc.

12. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)
queincluyan:
• una secuencia lógica de eventos
• inicio, desarrollo y desenlace
• conectores adecuados
• descripciones
• un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.

13. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:
• presentando el tema en una oración
• desarrollando una idea central por párrafo
• utilizando sus propias palabras
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14. Escribir cartas,...