Pacm Matematicas Segundo Grado

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

3er. Bimestre

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Ciclo Escolar 2012-2013 TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Pensamiento Matemático.

Escuela Primaria: Jesús García Corona 1ª. Vertiente/1er Periodo Escolar ACTIVIDAD SUGERIDA: Círculos de estudio/Estrategias de aprendizaje/Diseño y elaboración dematerial didáctico

DIAGNÓSTICO: La escuela primaria Jesús García Corona se encuentra ubicada en la ciudad de Xalapa, capital del estado de Veracruz. A pesar de que se ubica en un medio urbano no cuenta con toda la infraestructura, lo que limita la impartición de una educación de calidad. Posee una organización completa ya que cuenta con un director efectivo, seis maestros frente a grupo, un maestrode educación física, un maestro de actividades tecnológicas, una psicóloga que atiente USAER y dos apoyos técnicos. A esta institución asisten 87 alumnos en total, los cuales son de bajos recursos económicos. El segundo grado grupo A cuenta con doce alumnos de los cuales 7 son hombres y 5 mujeres. Cuatro alumnos están canalizados a USAER una niña y un niño presentan dislexia, una niña presentaepilepsia y un niño con trastorno neurológico, déficit de atención e hiperactividad con crisis convulsivas. Durante el análisis del examen diagnóstico de inicio de curso se logró visualizar la deficiencia en el campo de conocimiento de las matemáticas, ya que a la mayoría de los alumnos se les dificultaron ciertos tipos de reactivos (los aditivos y sustractivos). Al analizar la enseñanza de losprocesos aritméticos de adición, sustracción y multiplicación se observó que los alumnos no logran desarrollar un sistema (algoritmo) eficiente para el análisis y resolución de problemas. Polya nos indica la heurística para desarrollar los procesos mentales que conllevan a la buena resolución de problemas, además se debe utilizar un vocabulario acorde al que poseen los pequeños y estrategiasdidácticas que les sean atractivas. OBJETIVO: Los alumnos lograran la resolución de problemas matemáticos sobre sumas, restas y multiplicaciones. APRENDIZAJES ESPERADOS:  Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras.

Diciembre de 2012

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PROGRAMACIÓN META Que el 100% de los alumnos comprendan y determinen el valor de las cifras en función de su posición en la escritura decimal. ACTIVIDAD Los números. ¿Están en todos lados? Se revisa el entorno y a través de preguntas guiadas (¿Cuántas mesas hay? ¿Cuántos niños son? ¿Cuántas niñas son? Etc.) se les muestra que los númerosse asocian con todo lo que sus sentidos captan. Contando semillas Lectura del cuento “El dilema de los tres cerditos”. Comentar sus posibles respuestas. Elaborar fichas con números del 0 al 9, fichas con los signos de suma, resta y multiplicación. Tamaño de la ficha “un cuarto de hoja tamaño carta” TEMPORALIDAD 3.6 hrs. aprox.

IMPLEMENTACIÓN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO

EVALUACIÓN SEGUIMIENTOINSTRUMENTO RESULTADO

40 minutos  Lista de asistencia. 70 minutos 40 minutos 60 minutos  Fichas  Producto realizado.  Un círculo de estudio.  Una sesión por semana.

 Bitácora.

Verificar que cada alumno logre la ubicación de unidades, decenas y centenas.

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PROGRAMACIÓN META ACTIVIDAD Descubriendo el orden. Se presentan imágenes en las cuales se lleva un orden creciente y entre las imágenes faltan algunas, los niños identifican las faltantes. Se muestran series numéricas y los alumnos identifican el orden de incrementos. Aprendo jugando DOMINO Los alumnos realizaran fichas con los números de 0,1, 2, 3, 4, 5,...