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Ciclo Escolar 2012 - 2013
Escuela Primaria: CUAUHTEMOC
1ª. Vertiente Periodo Escolar
TEMÁTICA: La dificultad de la lectura y la escritura.
ACTIVIDAD SUGERIDA: Escribir palabras cortas y largas (leer todo tipo de textos)
DIAGNÓSTICO:
Basados al examen de diagnostico y los conocimientos previos de los niños me di cuenta de la dificultad que existe en la lectura y escritura en general, presentanmayor dificultad al leer y escribir palabras con silabas trabadas complejas.
No tienen el habito de la lectura en ningún momento solo les gusta escuchar y de esa manera lograr identificar de que se trata dicha lectura.
No dejan de existir diferentes situaciones de aprendizaje para el mejoramiento de las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes).
No escriben correctamente, presentandificultad con n, r, s y t como las silabas trabadas complejas.
OBJETIVO: Es hacer lograr a los alumnos sin mayor dificultad que escriban oraciones y textos breves usando la escritura y la convencionalidad de palabras con silabas complejas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que los alumnos lean y escriban con mayor fluidez
Realicen redacciones de textos con mayor dificultad y lo compartan con sus compañeros.Llevar libros y cuentos a su domicilio para compartir la lectura en familia, disponer de un tiempo necesario para ello
Lograr que los niños empiecen a explicar la lectura que realicen por medio de pequeños textos y dibujos
Se enseñen a expresar sus ideas y defenderlas de acuerdo a lo leído en un libro
Creación de sus primeros textos basados en una pequeña lectura






PROGRAMACIÓNIMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
META
ACTIVIDAD
TEMPORALIDAD

PRODUCTO ESPERADO
EVIDENCIA

INSTRUMENTO
RESULTADO
-Que los alumnos logren leer y escribir todo tipo de textos



Que escriban palabras cortas y largas de lo leído.
Identificación de las palabras desconocidas y las busquen en el diccionario para saber sus significados.

8 horas


5 horas


Formación de oraciones





Trabajos realizados por losalumnos

Fotografías



Textos redacción y complementación de las palabras oraciones y textos













Dibujos o pequeños textos.

Avance de los alumnos (4 sesiones)





Monitoreo 2 sesiones

















Monitoreo dos sesiones.
Libros del rincón
Libros de la biblioteca escolar
Cuentos infantiles
Revistas
Historietas
Leyendas
Libros de texto
Periódicos
Alfabeto móvil












DibujosPequeñas producciones de textos
Rubrica
Niveles de logro
Portafolio de evidencias
Producciones escritas y graficas
Libros y cuadernos
-Que le den el valor sonoro convencional a las palabras


Tomen el dictado con todo tipo de palabras, trabadas o complejas.
5 horas





Exposición del libro leído









Exposición de lo leído a través de imágenes o pequeños escritos o con algún dibujo




-Quetengan mayor interés en la lectura

Utilicen los libros del rincón y la biblioteca escolar.

Traten de leer con mayor fluidez
8 horas


4 horas





-Que sean capaces de comprender lo leído y compartan
-Que los alumnos sean capaces de expresar lo que leen ya sea con escritos o con dibujos.


Redactar lo relacionado a la lectura.
Elaboración de un cuestionario con preguntas breves.


Utilicen loslibros de textos o lo de sus casa o los del rincón.

Utilicen cualquier tipo de texto que les llame la atención.



4 horas


4 horas

4 horas

4 horas






BIBILIOGRAFIA
Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2012.
Programa de Estudio matemáticas 6 grado yfichero de matemáticas
Plan de Estudios RIEB 2012.
Acuerdo 592 Por el que se establece la articulación de la Educación Básica. 2012.






PROGRAMACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN
META
ACTIVIDAD
TEMPORALIDAD
4 hrs. aprox.
PRODUCTO ESPERADO
EVIDENCIA

INSTRUMENTO
RESULTADO
Reconocer que temas de matemáticas se les dificulta mas y sobre ellos aclarar dudas
Presentación de situaciones...